中小学教育资源及组卷应用平台 课堂教学设计 【教学内容】 人音版七年级下册第四单元《美洲乐声》第2课《拉库卡拉查》。 【教材分析】 《拉库卡拉查》是人音版七年级下册第四单元《美洲乐声》第2课唱歌课，《拉库卡拉查》是一首具有墨西哥民间舞曲风格的民歌。F大调，3/4拍。歌曲的旋律以分解和弦进行和级进相结合为主,波浪起伏,错落有致。歌曲中连续的八分音符和二分音符相结合,使节奏疏密相间,使音乐情绪十分活跃、性格鲜明，恰当地表现了人们欢愉的心情和活泼的性格。歌曲结尾处的呼喊声、拍掌声,更加强了歌舞热烈而欢乐的气氛。歌声中我们仿佛听到人们跳舞的脚步声,仿佛看到男女翩翩热情起舞的情景。整首歌曲的结构是带再现的二段体。 【学情分析】 刚刚踏入中学的校门，内心世界比较丰富，对所有的事物都有很强的好奇心，心理上还保持这小学时期的天真愉悦，他们除了注意事物外表的形式之外，更注意对事物的分析和主观体会，对很多问题都可以做出自己的回答。大多数学生学习态度都很端正，因此，老师要积极进行教育和教学工作，注意强调学生行为规范教育，注重学习兴趣的培养，使得热爱音乐，喜欢上音乐课。 【教学目标】 以2022年版义务教育《艺术课程标准》新颁布的课程目标为依据，围绕培养学生核心素养，注重体现课程性质，重点反映课程理念，我们确立本节课的目标： (一)审美感知 感受歌曲所表达的情感和美洲音乐旋律的优美特点。 (二)艺术表现 能用真挚优美的感情表达出歌曲所要表达的意境。 (三)创意实践 能用肢体语言创新性的表现歌曲，通过不同的演唱形式表演唱歌曲。 （四）文化理解 通过学唱歌曲培养学生的鉴赏能力，拓展学生们的音乐视野，激发学生的音乐学习兴趣。 【教学重难点】 (一)教学重点: 1、能用肢体语言创新性的表现歌曲，通过不同的演唱形式表演唱歌曲。 (二)教学难点: 1、能用真挚优美的感情表达出歌曲所要表达的意境。 【教学准备】 多媒体、钢琴 【教学过程】 问题导入 教师：同学们，之前我们学习了很多国外的歌曲，你们还记得吗？ 预设：回答问题 教师：国外的歌曲和中国的歌曲有什么区别？ 预设：回答问题 教师：今天我们学习的这首歌曲是一首墨西哥民歌，它名字就叫作《拉库卡拉查》（书写板书《拉库卡拉查》） 【设计意图：以问题为切入点，调动学习兴趣，渲染课堂气氛。激起学生探究新知的欲望，自然巧妙的导入新课】 二、师生互动，学唱歌曲 （一）初步聆听，感受情绪 教师：聆听歌曲，听听这首歌曲的情绪是怎样的？（播放音乐） 预设：回答问题 教师：下面再次聆听歌曲，边听歌曲边打节奏，判断这首歌曲是几几拍的节奏？ 预设：聆听音乐并回答问题 教师：歌曲表现了怎样的场景？ 预设：回答问题 教师：歌曲F大调，3/4拍、中速稍快，这是一首墨西哥民歌。这首作品的旋律有跳跃感、曲调欢快，表现了人们欢歌乐舞的场面。歌曲由几个乐段组成？ 预设：回答问题 教师：整首歌曲的结构是带再现的二段体。下面聆听第一乐段，听听第一乐段由几个乐句组成？ 预设：聆听音乐并回答问题 教师：第一乐段由由四个乐句组成，下面我们学唱第一个乐句，请跟琴演唱第一乐句简谱 预设：演唱简谱 教师：填词演唱 预设：演唱 教师：下面我们学唱第二个乐句，请跟琴演唱第二乐句简谱 预设：演唱简谱 教师：填词演唱 预设：演唱 教师：下面我们学唱第三个乐句，请跟琴演唱第三乐句简谱 预设:演唱简谱 教师：填词演唱 预设：演唱 教师：下面我们学唱第四个乐句，请跟琴演唱第四乐句简谱 预设：演唱简谱 教师：填词演唱 预设：演唱 教师：下面跟琴整体演唱第一乐段 预设：演唱 教师：下面聆听第二乐段，听听这部分音乐和第一乐段有什么区别？ 预设：聆听音乐并回答问题 教师：第二乐段的音乐节奏更加活跃，情绪 ... ...
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