9.古诗三首《九月九日忆山东兄弟》 教学设计

《九月九日忆山东兄弟》教学设计 【教学目标】 正确、流利、有感情的朗读，背诵古诗。 理解字词意思及诗句的意思。 3、掌握学习古诗的方法。 4、结合时代背景，体会诗人之“独”。 【教学重点】 想象诗中描写的情景，体会表达的思想感情。 【教学过程】 板块一、览众生独，引出“独” 花间一壶酒，独酌无相亲。李白《月下独酌》 独坐幽篁里，弹琴复长啸。王维《竹里馆》 已是黄昏独自愁，更著风和雨。陆游《卜算子 咏梅》 师：这三句诗中都有一个相同的“独”字，跟着老师一起写“独”（板书独，写繁体字） 师：独：左右结构，从犬蜀声，犬好斗多独居，蜀指带有格子的网罩。由这个字你想到了哪些词语？ 预设：独自、孤独 师：孤独，孤孤单单，没有亲人朋友，给人一种不美好的感觉。可是在人生的不同阶段人们对待“孤独”的态度是不一样的。 今天我们要学的这首《九月九日忆山东兄弟》中也有一个“独”字，诗中诗人的“独”有一种怎样的深意呢？同学们可要仔细品味。 （课件出示全诗） 九月九日忆山东兄弟 唐 王维 独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。 遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。 解题。从诗题你读出了什么？（忆：思念。山东：华山以东，现在的山西） 自由朗读。读准字词，读出节奏，读出感情。 3. 默读，结合注释理解诗句意思。 板块二、思临其境，悟“独” 1.学习前两句： 独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。 （1） 结合写作背景，理解“异乡”、“异客” 小结学法：我用（ ）方法读懂了这句诗。 （2） 一个“倍”字你读出了什么？ 孤客飘飘岁载华，况逢寒食倍思家。卢纶《寒食》 小结学法：我用（ ）方法读懂了这句诗 （3）情境读： a.今年的重阳算是过了，可是诗人依旧日日夜夜想念家乡，岁月积淀了这份思念，重阳佳节又到了，王维独自喝着酒，吟诵自己的诗歌：独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。 b.我们离开乡下的爷爷奶奶、外公外婆，来到城里学知识长本事，可每到过节就特别思念他们。这是我会读：独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。 2.学习后两句： 遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。 （1） 从这两句你读懂了什么？ （2） 你有什么想问？ （3） 你想对王维说什么？ 板块三、独坐幽篁，拓展“独” 诗人远离家乡求取功名，17岁就写下流传千古的佳作（请背诵），这是一种远离亲人、远离朋友、时时刻刻思念家乡的孤独。21岁时，王维考取进士，走入仕途。可几年后，他辞官回家乡，归隐于辋川，内心依旧孤独，这又是一种怎样的“独”呢？ 出示诗句： 竹里馆 独坐幽篁里，弹琴复长啸。 深林人不知，明月来相照。 1.自由朗读，谈初感 你从这首诗里读出了什么？ （2）介绍写作背景；你还读出了什么？ （3）再次看到“独”字，它的意蕴是孤独、寂寞吗？ 2.反复品读,解诗情 《封氏闻建记》云：“人有所思则长啸，故乐则歌咏，忧则嗟叹，思则吟啸”。 王维会思考什么？ 学习后两句： 深林人不知，明月来相照。 “深林人不知，明月来相照。”自己独居深林中，没有人知道，只有一轮皎洁的月亮静静照着我，它已成诗人的知音，似乎他们都知道对方的志趣。这种写法移情，李白有一首诗歌与这首意蕴很相似，想一想是哪首？提示：诗题中同样带有一个“独”字。 《独坐敬亭山》 众鸟高飞尽，孤云独去闲。 相看两不厌，只有敬亭山。 ... ...