第二单元：影视金曲 ———《长江之歌》教学设计 教学分析 《长江之歌》旋律流畅激昂、歌词大气磅礴、感情亲切热烈，通过对长江的描写与赞美，抒发中国人民热爱祖国的深厚情感。歌曲为大调式，4/4拍，ABA三段体结构，歌曲具有很高的艺术性，是一首广为传唱的歌曲。 教学目标 情感态度与价值观 通过《长江之歌》的学习，感受自然的美好壮观，树立强烈的爱国主义情怀。 过程与方法 通过欣赏、演唱、小组讨论等方法，了解歌曲背后隐含的故事，以及表达的深刻情感。 知识与技能 说出歌曲表达的情感以及歌曲中的音乐特色，并掌握混声合唱的基本技能，演唱主旋律。 教学重难点 １.用圆润饱满的声音演唱歌曲。 ２.弱起唱以及弱起小节的概念。 教学过程 情境导入 播放歌曲《我的中国心》 师：同学们，这首歌熟悉吧，对是我们学过的《我的中国心》，歌里描绘有两条河流，分别是？（长江、黄河）对，今天老师给大家带来一首《长江之歌》，这首歌是专门描绘长江的，它是电视纪录片《话说长江》的主题歌，接下来让我们一起来聆听这首歌。 设计意图：渗透非音乐性内容是学生很好掌握教材的有效手段，激发学生学习兴趣。 初步感知音乐 1.教师完整播放歌曲，并提问歌曲情绪是怎样的 学生自由回答。 教师总结：乐曲亲切、热情、激昂、豪迈，这首歌就像江河奔流，跌宕起伏，给人以亲切、热情、激荡、豪迈的感觉。 2.教师再次播放乐曲，并提问歌曲的曲式结构。 学生自由回答。 教师总结：“A+B+A+尾声”的结构即带再现的单三部曲式。 (三)分段欣赏 1.教师引导学生聆听音频并哼唱歌曲，并提问学生：歌曲第一段旋律有什么特点 学生自由回答。 教师总结：旋律上下起伏，就好像长江波浪起伏跌宕。 再次感受第一段旋律，教师提问学生： 这一主题有何特点 学生自主演唱，进行自由回答。 教师总结：这是音乐创作中典型的重复手法，多遍重复会加深对歌曲主题的印象，体现出对长江母亲河源源不断的赞美和热爱。 3.教师请学生聆听第二段，并提出问题：第二段音乐节奏上有什么特点 学生自由回答。 教师总结：第二段节奏为为强拍起，采用模进的手法，每个乐句不断向前进由低到高，形成一浪推一浪，勇猛向前的气势。 复听歌曲并思考 歌曲可以分成几个部分？歌曲分四部分： “A ＋ B ＋ A 1＋尾声”带再现的三段体结构。 各部分描述了什么以及情绪应该如何处理？ A乐段: 对长江风采的描绘。 B乐段: 对长江力量的阐述。 A1乐段:对长江的赞美及歌颂。尾声乐段:对长江的依恋与赞美之情进一步抒发。（边听边用手势画出指挥图示） （四）歌曲抒发了什么样的情感？抒发了对母亲长江的赞美和依恋之情。歌曲以长江的美好、博大、仁厚、雄伟的形象象征祖国母亲，表达了对祖国母亲无限热爱、深情赞美的感情。 （五）欣赏《长江之歌》视频欣赏由女高音歌唱家殷秀梅演唱的《长江之歌》，感受音乐与舞蹈相结合之美，体会长江气势磅礴的力量。 （六）激昂演唱《长江之歌》 师：长江之水源远流长、宏伟博大、多姿多彩；长江古老悠久、气势磅礴、力量无穷。让我们以饱满的热情去赞美长江，表达出我们对这位伟大母亲的依恋之情。最后，请同学们有感情地再次演唱歌曲，表达出对长江及祖国母亲的赞美之情。 教学小结 老师希望同学们能秉承长江奔腾不息的精神，努力学习，为建设美丽中国，实现中国梦而奋斗！ ... ...
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