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课件网) 部编版六年级下册 习作例文 课程目录 第 课时 单元任务 活动流程：子任务二：光影心世界 内容总览 素养目标 01 自读课文 02 阅读旁批 03 合作探究 04 体会情感 05 总结写法 06 素养目标 文化自信： 掌握一些写作技巧与方法，能够自信地表达。 语言运用： 能把印象深刻的内容写具体,自然地表达自己的真情实感。 审美创造:能借助旁批了解作者是如何表达自己情感的,并尝试迁移运用到自己的习作中。 思维能力:从习作例文中学习表达真实情感的方法。 让真情在笔尖流露 体会文章是怎样表达情感的。 选择合适的内容写出真情实感。 说一说文章主要讲了哪两件事，表达了作者怎样的思想感情。 读一读批注，同桌之间探讨，说说作者是怎样表达出这份情感的？ 自读课文，梳理脉络 学习目标 课题“阳光的两种用法”指的是哪两种用法？ 激趣导入 冬天母亲在阳光下晒被子叠被子，为了让“我”晚上睡起来更暖和； 夏天，毕大妈把缸里的水晒热用来给孩子们洗热水澡。 肖复兴，曾任《人民文学》杂志社副主编，国务院新闻办《中国网》专栏作家。当过大中小学教师，出版了很多本散文集，多次获得过优秀文学奖。我们曾经读过的《那片绿绿的爬山虎》就是他的作品。 走进作者 说一说文章主要讲了哪两件事，表达了作者怎样的思想感情。 从“我”家和毕大妈两家人的生活中，你感受到了什么？ 自读提示 这两个事例饱含着母亲对子女的爱，表达了“我”对母亲和毕大妈这样的普通劳动者生活智慧和美好内心的赞美。 梳理内容 批注 批注 读一读批注，同桌之间探讨，说说作者是怎样表达出这份情感的？ 思考讨论 作者反复提到的“老阳儿”，起到了贯穿全文情感脉络的作用。 ①寻找“老阳儿”这个线索出现在文中哪些地方，圈画下来。 寻找圈画 “看人家毕大妈，把老阳儿煮在水里面了。” 真的，谁家都离不开柴米油盐酱醋茶，但是，谁家又离得开老阳儿呢？如同清风朗月不用一文钱一样，老阳儿也不用花一分钱，对所有人都大方且一视同仁，而柴米油盐酱醋茶却样样都得花钱买才行。 把老阳儿叠起来，让我觉得新鲜。 聚焦重点 这个词就像文章中的一根线，把文章的各个部分给串了起来。我们来思考一下，“老阳儿”串起的是什么呢？ 思考讨论 1.母亲把“老阳儿”叠在被子里，毕大妈把“老阳儿”煮在水里面。“老阳儿”串起了“阳光的两种用法”。 2.文章开头写到：日子各有各的过法。母亲和毕大妈利用阳光解决生活难题的事例，却有异曲同工之妙。“老阳儿”是串起老百姓居家过日子不同的智慧。 3.文章的结尾赞美了母亲和毕大妈的智慧、温暖的心。“老阳儿”还串起了作者的真实感受，对那个年代普通劳动者的赞美、敬佩。 思考讨论 串 《月是故乡明》 串起季羡林老先生童年生活与离乡经历 迁移拓展 一条主线串起情感脉络 串 《梅花魂》 梅花串起外公眷念祖国家乡的几件事例。 迁移拓展 一条主线串起情感脉络 写文章表达情感的方法多种多样，但有一个共同特点，就是要自然而然地表达真情实感。 教师总结 1.回顾《匆匆》和《那个星期天》两篇课文内容。 2.对比阅读，习作例文和两篇课文在表达情感的方法上有什么不同的地方？ 回顾课文，比较写法的异同 学习目标 相同点 不同点 《匆匆》 《那个星期天》 《别了，语文课》 《阳光的两种用法》 比较异同 在叙述中自然而然地流露情感。 《匆匆》是直接抒情，表达自己对时间流逝的惋惜和感叹。 《那个星期天》是把情感融入具体的人、事、景物之中，生动刻画出自己的心理变化过程。 两篇习作是围绕一个中心，选取了几个合适的事例表达情感。 对比阅读 谢谢 21世纪教育网（www.21cnjy.com) 中小学教育资源网站 兼职招聘： https://www.21cnjy.com/recruitment/hom ... ...
