6.《数星星的孩子》 教案

小学语文二年级课时备课 课题 数星星的孩子———第三单元 课型 精读引领课 主备人 二年级语文组 序号 教材分析 课标分析 维度 学段目标 任务群要求 学业质量标准 识字与写字 能按基本的笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。 尝试发现汉字的一些规律，初步学习分类整理课内外认识的字。 喜欢识字，有意识地梳理在日常生活中学习的汉字、词语。 阅读与鉴赏 能正确琉璃有感情朗读课文，结合生活实际了解文中语句的意思。 阅读浅近的童话、故事，关心自然和生命乐于交流想法和感受。 认识图文中相关的汉字，感受美好亲情。 与人讨论交流，注意倾听。乐于表达自己的想法，把自己的想法说清楚。 表达与交流 有表达交流的自信心，能较完整地讲述小故事。 阅读有趣的短文，发现、思考身边的鸟兽虫鱼、花草树木等日常事物的奇妙之处，说出自己的想法。 能借助关键词句复述自己读过的故事或其他内容，尝试对阅读内容提出问题。 梳理与探究 观察字形，体会汉字部件之间的关系。梳理学过的字，感知汉字与生活的联系。 观察大自然，用口头或图文等方式整理、表达自己在活动中的见闻和想法。 养护一种绿植或者小动物。综合运用语文、科学等多学科知识，学习日常观察。 喜欢观察、提问，能用自己喜欢的方式呈现学习所得。 愿意整理自己的学习成果，并向他人展示。 学情分析 已知经验 困难障碍 突破措施 1. 生活与认知基础：二年级学生大多有过夜晚观察星空的经历，对星星有天然的好奇心，能理解“数东西”这一行为，为代入张衡数星星的场景提供了生活支撑。 2. 语文能力储备：已掌握基本的朗读方法，能通顺朗读课文；具备初步的识字能力，对“奶、爷、看”等基础生字不陌生；能通过课文插图大致感知故事内容，符合该阶段“借助图像理解文本”的能力特点。 3. 同类文本接触：此前多接触儿童生活类课文，对“人物故事”的叙事形式有一定了解，能初步区分故事中的人物与主要情节。 1. 字词学习难点：部分生字字形复杂，如“衡、研、距”等，易出现笔顺错误；“转”等多音字在具体语境中的读音易混淆；“碧玉盘、刻苦钻研”等词语需结合语境理解，单纯记忆难度较大。 2. 阅读理解局限：能梳理“数星星—听讲解—验真理”的表面情节，但难以深入理解“张衡一夜没睡好观察星星”背后的探索精神；对“北斗七星绕着北极星转”的天文常识缺乏直观认知，影响对文本细节的把握。 3. 情感与表达不足：多数学生能说出故事讲了“张衡数星星”的事，但难以结合文本关键词句表达对人物品质的感受；口语表达多为零碎语句，难以连贯讲述故事核心内容。 1. 字词教学具象化：采用“字理+情境”结合的方式，如将“衡”与“平衡”的含义关联记忆，用“字画故事”活动让学生给“颗、仰”等生字配图编小故事；通过“语境填词”练习巩固“转”的多音字用法，结合星空图片解释“碧玉盘”的比喻义。 2. 阅读理解分层引导：读前通过“星星能数清吗”的问题激发思考；读中采用“分段提问+图文对照”，结合北极星模型演示天文常识，帮助理解观察验证的过程；读后通过“找关键句”活动，圈画体现张衡品质的语句（如“一直数到几百颗”“几次起来看星星”）。 课时目标 1.借助拼音，能够正确、流利地朗读课文，读好重点句子。 2.通过学习课文，随文认识“珍、撒”等16个生字，学习多音字“转”，并能够规范正确书写“数、晚”等10个生字。 3.能够理解课文内容，知道爷爷告诉了张衡哪些知识，明确张衡听了以后的想法和做法。 4.联系课文内容和生活经验，体会故事的情趣和蕴含的道理。 评价任务1：能够正确认读生字，掌握左右结构汉字的书写规则并且写正确。 评价任务2：能够正确、流利朗读课文，圈画信息；梳理发现的乐趣，并能清晰表达。 评价任务3：理解课文内容，通过圈画关 ... ...