陕西新华 人教版信息技术六年级下册 第7课 探索机器人——开启智能生活第一步 教案（表格式）

教学设计方案 年级 六年级 班级 人数 时间 执教人 学科 信息技术 课题 第7课 探索机器人 教学课时 1课时 教学目标： 知识与技能：1、了解什么是机器人，机器人的基本构成条件，以及机 器人的基本工作原理。 2、设计机器人并阅读《机器人的组成》 过程与方法：在让学生了解机器人的过程中，培养学生的观察和思考问题的能力。 情感态度与价值观：在让学生探索机器人的过程中，培养学生热爱信息技术和热爱科学的精神。 教学重点： 什么是机器人？ 教学难点： 根据了解和想象，设计一个机器人 课型：新授课 教学时数：1课时 教学准备：多媒体网络教室软件、上网 教 学 过 程 与 方 法 教学环节 教师导学 学生探究 设计意图 一、创设情境 机器人与人类的联系越来越紧密了。它进工厂，代替人们做了许多工作。机器人正在改变着我们的生活。今天，我们就来一起探索机器人的奥秘。 板书课题： 学生讨论有关机器人的话题。 激趣导入新课。 二、探究体验 1、什么是机器人？ 被世界多数科学家所能接受的定义是：机器人是靠自身动力和控制能力来实现各种功能的一种机器。 2、机器人的构成。 构成机器人的四个基本要素： （1）主控部件：是机器人的大脑，用来执行程序指令，是机器人的核心部件。 （2）传感器部件：是机器人的眼睛、鼻子、耳朵、皮肤等，用来接收外界信息。 （3）机械部件：相当于人的身体以及手脚等，可以做很多的事情。 （4）程序：这是机器人的灵魂与思想，没有它，机器人就如同一堆废铁。机器人所做的一切都是由程序控制的。它一般存储在主控机里面。 3、机器人三定律。 第一定律：机器人不得伤害人类，或任人受到伤害而无所作为。 第二定律：机器人应服从人类的一切命令，但命令与第一定律相抵触时例外。 第三定律：机器人必须保护自己的存在，但不得与第一、第二定律相抵触。 学生阅读课本第34页中的有关机器人的相关定义，并听教师的讲解。 让学生了解机器人的四个基本要素，在教师的讲解下，学生理解主控部件、传感器部件、机械部件和程序分别相当于人类的哪些器官。 学生阅读课本第35页中的相关资料。 让学生阅读课本第36页中的机器人三定律的基本内容，小组间互相讨论，有疑难的问题向教师请教。 让学生了解机器人的相关定义 让学生了解机器人的构成 让学生了解机器人三定律的含义 三、实施练习 让学生做课本第35页中的交流评价 学生小组间配合完成。 巩固提高 作业设计 请你说一说机器人的四个基本要素是什么？ 板书设计 第7课 探索机器人 1、什么是机器人？ 2、机器人的构成。 3、机器人三定律。 教学反思 ... ...