中小学教育资源及组卷应用平台 信息的来源 教学设计 课题 信息的来源 单元 第三单元 学科 信息科技 年级 三年级 教材分析 《信息的来源》是苏教版小学信息技术三年级第三单元《在线信息获取》的起始课，具有引领和铺垫的重要作用。本课旨在引导学生了解信息的多样性及获取方式的优势，掌握基本的信息获取技能。教材从生活中的实例出发，展示了不同来源的信息及其获取方式，使学生能直观感受到信息获取的多样性和便捷性。通过对比不同方式的优缺点，帮助学生理解各种信息获取方式的适用场景和优势。 学习目标 信息意识： 学生能够认识到信息来源的多样性，并理解不同信息来源的特点和优势。他们能够主动分辨和选择可靠的信息来源，培养对信息的敏感性和判断力，形成积极的信息获取意识。计算思维： 通过本节课的学习，学生能够运用逻辑思维分析不同信息获取方式的优劣，并能在实际情境中选择合适的信息获取方式。他们能够利用信息技术工具，如搜索引擎、图书检索系统等，高效地获取所需信息，展现出初步的计算思维能力。数字化学习与创新： 学生能够利用数字化工具和技术，探索不同的信息来源，并尝试创新性地整合和应用这些信息。他们能够通过在线学习平台、社交媒体等渠道，与他人共享和交流信息，促进知识的共享和创新。信息社会责任： 学生能够意识到在获取和使用信息时应当遵守法律法规和道德规范，尊重知识产权和信息隐私。他们能够识别和抵制不良信息，积极参与网络环境的净化和维护，展现出良好的信息社会责任意识。 重点 了解获取信息方式的优势。 难点 掌握获取信息的方式。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 通过播放一段有趣的短视频，展示人们在日常生活中通过各种途径获取信息的场景，如通过手机、电视、报纸等。提问学生：“你们在生活中都是如何获取信息的？觉得哪种方式最方便？”引导学生分享个人经验。 观看视频，感受信息的多样性及获取方式。积极思考并分享自己的信息获取方式和体验。 通过生动的视频导入，激发学生的兴趣，并引导他们关注信息获取方式的话题，为新课内容做好铺垫。 讲授新课 环节一：认识信息来源的多样性教师活动：展示一张包含多种信息来源的图表，如图书馆、网络、媒体、专家咨询等，并逐一介绍每种来源的特点和优势。结合实际案例，讲解不同信息来源在日常生活和学习中的应用场景。环节二：掌握获取信息的方式教师活动：演示网络搜索的基本步骤，包括确定关键词、选择合适的搜索引擎、筛选和鉴别信息等。讲解图书馆检索的基本方法，如使用图书馆目录、参考咨询等。邀请学生分享其他获取信息的方式，如通过社交媒体、专业论坛等。环节三：培养信息筛选和鉴别能力教师活动：展示一些虚假信息和误导性信息的案例，引导学生分析这些信息的特征和危害。讲解信息筛选和鉴别的原则和方法，如核实信息来源、比较多个信息源等。 观察图表，了解不同信息来源的种类。听讲并思考，理解各种信息来源的优势和适用场景。认真观察教师的演示，学习网络搜索和图书馆检索的方法。尝试使用所学方法进行信息检索，并记录检索过程。分享自己了解的其他获取信息的方式，并与同学们交流。观察案例，思考虚假信息和误导性信息的特征和危害。学习并掌握信息筛选和鉴别的原则和方法，提升自己的信息鉴别能力。 通过直观的图表和生动的案例，帮助学生认识信息来源的多样性，并理解不同来源的优势和适用场景。通过教师的演示和学生的实践，让学生掌握获取信息的基本方法，并鼓励他们探索更多获取信息的方式，提升他们的信息意识和实践能力。通过案例分析和方法讲解，帮助学生认识虚假信息和误导性信息的危害，并培养他们的信息筛选和鉴别能力，确保他们在获取信息时能够做出正确的判断。 ... ...
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