课时教学设计 课题 《语文园地六》(第二课时) 1.教学内容分析 “写话”结合本单元的内容，引导学生写出自己对大自然的疑问。“日积月累”安排了古诗《悯农(其一)》，教育学生尊敬劳动者，激发学生热爱今天的幸福生活。“我爱阅读”通过学习《最大的“书”》这篇短文，培养学生从小关注科学、探索自然的意识。 2.学情分析 学生已具备通过拼音自主识字的能力，“写话”对学生来说较难，教师要由说过渡到写，引导学生写出藏在自己心里的“为什么”。二年级的学生对于古诗词的理解还有一定的难度，所以教授给他们学习诗词的方法比单纯的解读诗词本身要重要的多。最大的“书”一文题目本身就有一定的趣闻与探究性，很容易引导学生去探索，这一章节讲授起来也相对容易一些。 3.目标确定 （1）能用自己的话写出心中关于大自然的疑问。 （2）通过学生自主质疑、合作探究的方式理解词语，学习古诗和短文。学习古诗词的方法。 （3）进一步激发学生探索大自然的兴趣。 （4）了解古代劳动人民的悲惨生活，懂得尊敬劳动者，热爱今天的幸福生活。 （5）自主阅读《最大 的“书”》，感受川川 的勤学好问，有探索大自然探究科学的兴趣。 4.学习重点难点 重点：读背《悯农(其一)》，感悟诗意。培养学习古诗词的方法。 难点：能用自己的话写出心中关于大自然的疑问。 5.学习活动设计 教师活动学生活动环节一：学习“写话”教师活动 1.播放《自然传奇》片段，引导学生领略大自然的神奇。 2.同学们，大自然真是很奇妙，有很多现象会引起我们 的好奇，有很多的“为什么“，你的心里是不是也藏着很多“问号”？这次写话要求大家写一写自己观察 的“为什么”，还要写出问题 的答案。 3.引导学生读课本上的句子 4．同学们，大自然如此神秘又美丽，你对它有什么好奇之处？可以写下来，并把这些“问号”做成卡片。 （提前布置学生带好卡纸做卡片） 5.将你的发现与小组同学交流。 6.引导学生根据指导写话。 7.评选出优秀作品，进行全班通读并表扬。学生活动 1.欣赏《自然传奇》片段，领略大自然的神奇。 2.自由读句子： 为什么星星会眨眼睛？ …… 3.结合自己了解到的课外知识和观察到的自然现象说一说并写下来，然后把这些“问号”做成卡片。 （预设：我们平时观察到的一些自然现象都会引起我们 的思考：为什么会刮风、为什么会打雷、天上的云为什么会出现各种各样的形状等。） 4.学生小组交流 5.学生写话并自评，同桌互评，小组内相互评价。 随堂检测 你能将自己的问题写下来吗？（并做成卡片班内展示） ①鸟儿为什么会飞？ ②青蛙为什么冬眠？ ③乌龟的寿命为什么那么长？ ④树叶到了秋天为什么会变黄？ ⑤鱼睡觉时眼睛为什么睁着？ ⑥哪些植物会发光？ ……设计意图 通过情境教学，进一步激发学生探索大自然的兴趣。随堂练习也尽量体现出一定的趣味性（如做卡片），意在巩固学生所学知识，进一步锻炼他们的“写话”能力。环节二： 日积月累教师活动 启发谈话。 1．同学们，谁还记得《锄禾》这首古诗？谁能给大家背一背？ 2．今天我们再来学一首有关农民的诗，这首诗选自《悯农二首》，是唐代诗人李绅写的。板书课题：悯农(其一)。 3.老师教读。学生齐读。 4．投影列出学习步骤，要求： (1)学生自由读古诗，要求读准字音，读通句子。 (2)借助工具书，理解词语的意思。 (3)提出不懂的问题。(把问题在书中标写出来) 5. 过这首诗，你读出了一幅怎样的画面呢？ 6.到底是谁剥夺了农民的劳动成果，陷农夫于死地呢？(学生回答后，老师指导朗读，读出悲愤与对农民的同情) 学生活动 1.学生读背。学生先单独读背，再齐读（背） （学生对本诗比较熟，应该能够齐背） 2. 学生齐读《悯农》 3.学生自由读古诗，遇到不理解的词语，查找工具书，提出不懂的问题，并 ... ...
~~ 您好，已阅读到文档的结尾了 ~~
