14 小马过河 教学设计

二年级下册《小马过河》教案 一、教学目标 1. 使学生能够准确辨认并熟练书写“棚、驮”等14个生字，同时能够流畅书写“愿、意”等8个汉字。 2. 引导学生以正确的语调、流畅的语言和充沛的情感朗读课文，并能够生动地演绎课文中的各个角色，展现故事的魅力。 3. 激发学生的独立思考能力，鼓励他们勇敢表达自己对课文内容的见解和看法，培养其独特的思维方式和批判性思维。 二、教学重难点 1. 重点：精进识字写字技巧，力求娴熟；深入探究课文内容，细心体会故事所蕴含的深刻智慧与人生哲理。 2. 难点：能够借助课文内容，形成独到的个人见解，并能够流畅、自如地表达出来。 三、教学方法 为激发学生的学习热情，提升学习效果，我们运用多元化的教学手法，巧妙融合讲授法、朗读法以及小组合作探究法。 首先，通过精心细致的讲授，我们传递核心知识点，帮助学生构建稳固的学科基础。其次，朗读法的运用使学生能更好地感受语言的韵律和美感，培养他们的语言表达能力。最后，小组合作探究法则鼓励学生之间的深入交流与合作，培养他们的团队协作精神，进一步拓展他们的思维边界。 这三种方法相互补充，共同推进学生的学习进步，让他们在轻松愉快的氛围中收获知识和成长。 四、教学过程 （一）导入新课 1. 亲爱的同学们，今天，老师为你们介绍一位独特的新朋友，你们是否满怀好奇，迫不及待地想要一睹其风采呢？（小心翼翼地展示出一幅活泼灵动的小马图片） 2. 是的，正是这匹活泼可爱的小马。而且，它还携带着一个引人入胜的故事，你们是否已经按捺不住，想要一探究竟了呢？ 3. 真是太棒了！那么，就让我们携手共行，一同探索这篇充满魅力的《小马过河》吧。（优雅地在黑板上挥洒出课题，随后热情地邀请大家一起朗读） （二）作者介绍 才华横溢的彭文席，是中国儿童文学界一颗璀璨的明星，也是备受赞誉的寓言故事作家与理论家。他的作品《小马过河》以其独特的魅力，成为脍炙人口的经典之作。彭文席的故乡是风景如画的浙江瑞安，那里孕育了他的文学灵魂，也孕育了许多让人心动的童趣故事。他的作品充满智慧与想象，为孩子们带来无尽的欢乐与启示。 （三）首次遨游课文，发现新知 1. 学生们自由自在地在课文的世界中遨游，每当遇到陌生的字眼，他们会细心地圈出，借助拼音的力量，轻声地一遍遍诵读，直至烂熟于心。 2. 随后，我们将检验大家自学的成果。 （1）我将展示带有拼音的词语，邀请每位同学逐一认读，以便检验你们的发音是否精准。 （2）然后，我会去掉拼音，让我们如同开动的火车，一个接一个地认读这些词语，看看大家是否能熟练驾驭。 （3）接着，我期待大家分享自己的识字秘诀，共同学习，共同进步。 （4）最后，我会出示生字卡片，看谁能迅速而准确地抢读出来，一同体验识字的乐趣。 3. 细致入微的书写指导。 （1）我们将为学生展示需要书写的汉字，要求他们认真朗读，深入领会字形之美。 （2）请学生们细心观察这些生字在田字格中的位置与布局，随后分享彼此在书写过程中需关注的关键细节。 （3）紧接着，老师将亲自示范书写过程，学生应紧随老师的节奏，尝试在空中模仿书写，感受笔画的流动与节奏。 （4）最后，学生们将独立完成书写练习，而老师会在旁边巡视，随时为他们提供精准的指导与帮助，确保每位学生的书写能力得以提高。 （四）再度深入课文，全面感悟 1. 学生再次沉浸在课文中，自由自在地品味着每一个字句，深入思考：小马为何如此坚定地要过河？它在这一过程中又遭遇了哪些困难和挑战？ 2. 学生们热情洋溢地分享着各自的见解和心得，相互启迪，共同提高。 （五）深究细研，品味深奥哲理 1. 悉心研读第1-2自然段，深入思考以下问题： （1）小马是否怀揣着一颗乐于助母、分担家务的赤诚之心？其热忱与决心， ... ...