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课件网) 劝学 ———荀子 目录 一、学习目标 二、作者与背景 三、文章讲解 四、知识点总结 一、学习目标 1.了解《荀子》及相关背景知识。 2.掌握并积累本文重要的文言文实词、虚词。 3.掌握本文出现的通假字、词类活用和特殊文言句式。 4.了解本文表达的思想。 二、作者与背景 荀子（约公元前313年—公元前238年），名况，字卿 ，战国末期赵国人。 思想家、哲学家、教育家，儒家学派的代表人物，先秦时代百家争鸣的集大成者。 其思想集中反映在《荀子》一书中。 主要主张： “礼法并施” “制天命而用之” “性恶论” 二、作者与背景 《劝学》是《荀子》的第一篇，是荀子教学思想的专论，比较全面而系统地论述了他对教育和学习的一系列观点和主张。 三、文章讲解 1.解题： 劝学 今义：劝告，劝说，劝阻 劝：勉励，鼓励 “劝”为何意？ “劝”字统领全篇，劝学即勉励学习，告诉我们这是一篇勉励人们努力学习的文章。 三、文章讲解 君子曰：学不可以已。青，取之于蓝，而青于蓝；冰，水为 之，而寒于水。木直中绳，輮（róu）以为轮，其曲中规。虽 有槁（gǎo）暴（pù），不复挺者，輮使之然也。故木受绳 则直，金就砺则利，君子博学而日参省乎己，则知明而行无 过矣。 停止 靛青 通“煣”，使……弯曲 以之为，把它做成 弯度、 曲度 圆规 即使 同“又” 直 指金属制的刀斧 凑近，靠拢 磨刀石 验、检查 省察、反省 相当于 “于”，对 同“智”，智慧 学习 有学问、有修养的人 同“曝” 合乎，符合 这样 比 因此 过失 转折 名作状 吾尝终日而思矣，不如须臾（yú）之所学也；吾尝跂（qǐ） 而望矣，不如登高之博见也。登高而招，臂非加长也，而见 者远；顺风而呼，声非加疾也，而闻者彰。假舆马者，非利 足也，而致千里；假舟楫者，非能水也，而绝江河。君子生 非异也，善假于物也。 表修饰关系 片刻、一会儿 抬起脚跟站着 见得广 但是 强 清楚 借助利用 车 脚走得快 达到 游泳 横渡 同“性” 擅长 各种客观条件 三、文章讲解 曾经 使加快 积土成山，风雨兴焉；积水成渊，蛟龙生焉；积善成德，而 神明自得，圣心备焉。故不积跬（kuǐ）步，无以至千里；不 积小流，无以成江海。骐骥一跃，不能十步；驽马十驾，功 在不舍。锲而舍之，朽木不折；锲（qiè）而不舍，金石可镂 （lòu）。 起 于此 深水 因而，于是 半步，一小步 没有用来...的（办法） 精神和智慧 获得 骏马 劣马 放弃 放弃 雕刻 三、文章讲解 句末语气词 雕刻 蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉， 用心一 也。蟹六跪而二螯（áo），非蛇鳝之穴，无可寄托者，用心 躁也。 定语后置的标志 向上 名作状 向下 名作状 地下水 因为 专一 不专心 六条腿 蟹钳 三、文章讲解 （是） 表并列 因为 三、文章讲解 学不可以已 学习的意义 学习的作用 学习的方法态度 比喻论证 对比论证 改变自己 提高自己 弥补不足 达到目标 善于积累 坚持不懈 用心专一 中心 论点 论 据 分论点 论证方法 一正一反形成鲜明对比，增强了文字的说服力。 必要性（为什么要学习） 重要性（学习的实质） 操作性 （应如何学习） 完善自己 课文结构图 【课后作业】 1.背诵文章前两段，了解前两段论证方法。 2.完成语文学习指导与能力训练 （1）基础知识运用1、2、3、5题 （2）阅读与表达能力训练（一） 三、文章讲解 学不可以已 学习的意义 学习的作用 学习的方法态度 比喻论证 对比论证 改变自己 提高自己 弥补不足 达到目标 善于积累 坚持不懈 用心专一 中心 论点 论 据 分论点 论证方法 一正一反形成鲜明对比，增强了文字的说服力。 必要性（为什么要学习） 重要性（学习的实质） 操作性 （应如何学习） 完善自己 课文结构图 通假 ... ...
