口语交际 听故事 讲故事 小猫种鱼 教学设计 教学简析： 本单元口语交际为“听故事、讲故事”。教材的编排主要分为两大部分，第一部分为语言的叙述，边看图画，边听教师讲述，之后由学生尝试看图讲述。这两点就引出了这次口语交际中的两项任务：第一项为看图听故事，第二项为试着讲故事。小贴士暗示了这次口语交际关键点：在听读故事时，可借助于图画来熟记其内容；讲故事时，声音要洪亮，让观众听明白。第二项为6幅连环画，井然有序地刻画着故事中的重要人物以及重要情节。 故事虽略有难度，但剧情却比较丰富有趣。并且故事有其重复之处，各故事情节间的逻辑关系清晰，减少了听故事、讲故事的困难。可以引导学生充分运用书上的插画表达故事内容。 学情分析: 在口语表达方面，学生们喜欢倾听，可以初步尝试用普通话正确、流利的讲述故事，但在情感表达上还有所欠缺；能够与人专心交谈，试着去理解对话的逻辑；听故事、读音像作品，能够重述大意或精彩的环节；能够完整地讲小故事，能够简单地叙述所见所闻；和人说话的过程中，礼貌和态度问题还有待改善。 教学目标： 1.认真听老师讲故事，借助图片听懂故事内容，记住故事的主要情节。 2.能借助图片讲故事，做到声音响亮。 3.有当众讲话的勇气和信心。 教学重点： 培养学生倾听的良好习惯和大胆当众表达的勇气和信心。 教学难点： 掌握听故事和讲故事的要领。 教具准备： 多媒体课件、视频投影、准备实物:玉米、花生、鱼。 教学过程: 一、创设情境，谜语引入 1.同学们，今天老师带来了一个谜语：嘴边胡子翘，说话喵喵喵，走路静悄悄，捉鼠本领高。你们知道这是什么动物么？ 2.你们听过哪些关于小猫的故事呢？谁能来分享一下！ 3.今天老师今天也要分享一个有趣故事，名字叫做《小猫种鱼》（板书题目），看到这个题目的时候你脑海里的第一反应是什么？（例如：小猫为什么不到河里去抓鱼吃，要种鱼呢？小鱼种完可以长出来小鱼树么？教师尽量引导学生开动脑筋，发散思维） 4.老师也跟你们有着相同的疑惑，那我们一起来听故事，到故事中去找寻答案吧。 二、看图知故事 1.请同学们先翻开书本到第10页，我们先来看大标题“听故事，讲故事”下的一段文字，请同学们借助拼音，了解这段文字的含义。 2.请同学们齐读，想一想，这短短的两句话藏着三个任务，你发现了么？（板书：看图、听故事、讲故事） 3.观察每一幅图中右下角的点，数一数分别有几个，点数就是我们看图的顺序。请同学们按照顺序逐图看，要求静静地看，默默地记。 4.抢答： （1）三幅图中都出现了哪些人物？（板书：伯伯、阿姨、小猫） （2）三个人物中，最重要的是哪个人物？（板书：小猫） （3）那这个故事里的小猫要做一件什么事？（板书：种鱼） 5.究竟是怎么回事呢？请同学们边看图，边听老师讲故事。 三、看图听故事 1.编儿歌，引方法。 师：同学们，学会倾听也很重要，在听故事之前，老师这里有个儿歌分享给你们（课件）： 边听故事，边看图，听到哪里，指哪里。耳朵听，眼睛看。故事仔细记，请你也来讲。 2.指图听故事。 师：故事听完了，你觉得这个故事能分成几组？ （课件出示，图一图二为第一组，图三图四为第二组，图五图六为第三组。） （1）指导理解图一图二（第一组）。 ①“春天，农民伯伯在地里种了玉米，秋天的时候，收获很多玉米。”句子有难度，需要多次指导学生，引导学生掌握语句停顿。通过插图理解“农民、玉米、地里、很多”。(课件) ②观看教学资源，了解玉米的种植生长过程。 ③(出示课件)填空:春天（ ）种玉米，秋天收到很多（ ）。 ④学生自己复述第③环节填空内容。 （2）指导理解第二组图片。 ①播放第二组图片对应的录音，提问：同学们，还有其他收获吗？ ②通过看多媒体课件了解:农民怎样种 ... ...
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