小学数学北师大版五年级上《分数的再认识（一）》课件(共16张PPT)

(课件网) 北师大版 数学 五年级 上册 分数的再认识（一） 分数的意义 5 猜一猜 分数线 平均分 分子 部分 分母 整体 能用分数 表示吗？ 做一做 活动一： 想一想， 能表示什么？ 要求：1、说一说生活中的 ？ 2、学习单上写一写、画一画。 3、先独立完成，小组交流。 能表示什么？ 能表示什么？ 单个图形 多个图形 多组图形 把一个整体平均分成若干份，其中的一份或几份，可以用分数表示。 活动二： 要求：1、发挥自己的想象画一画。 2、小组交流，说说你是怎么画的。 一个图形的 是 ，画出这个图形。 一个图形的 是 ，画出这个图形。 一个图形的 是 ，画出这个图形。 三个图形形状各不相同，行吗？ 活动三： 笑笑说，她一次能吃蛋糕的 ，你觉得她能做到吗？ 智勇大冲关 第 一 关 涂一涂。 第 二 关 圈一圈、填一填。 这些草莓的 3 2 是（ ）个。 2 这些草莓的 3 2 是（ ）个 6 这些草莓的 3 2 是（ ）个 8 终 极 关 为帮助灾区人民，奇思捐了零花钱的 ，妙想捐了零花钱的 ，谁捐的零花钱多？请说明理由。 追根溯源 分数的产生经历了一个漫长的过程。古埃及在3700多年前的“莱因德纸草书”中就有关于分数的记载，记法非常独特，如用 表示二分之一。用○表示四分之一。我国使用分数的时间也很早，2500多年前春秋战国时期的著作里，就有许多关于分数及其应用的记载。 我来总结 今天我们学习了《 》一课，我们对（ ）有了一个全新的认识。 与三年级学过的分数不同的是，今天学的除了一个图形可以表示一个整体，（ ）、（ ）也可以表示一个整体。学会了把一个（ ）平均分成若干份，其中的一份或几份，可以用（ ）来表示。 知道了，相同的分数，当“整体”数量不同时，对应的（ ）也不相同。 课后作业 课后大家通过查阅资料、网络等形式去继续了解分数知识。