活动题目 珍爱生命 背景分析:由于学习压力过大,或者家庭因素导致很多学生整天忧心忡忡,沉闷不语,或者脾气暴躁,心神不宁,有各种数据统计表明,高中学生患抑郁症、自闭症的,有自杀倾向的人数在日益增多。生命只有一次,让生命之花长久盛开,就需要我们悉心呵护心理,关爱心理,健康生命。 活动目标 (一)创设情景,让学生在活动中认识到生命的来之不易,对于每个人只有一次。感受生命的美好,进一步理解生命的意义和价值在于让它充实,焕发光彩。 (二)利用多媒体创设情境,学生在活动中通过看、思、议、说等方式体验表达、合作、交流等过程。 (三)通过活动锻炼学生说话、表达能力,培养学生适应社会,热爱生命,学会生存、学会合作能力,以健康发展为目标。活动中学生通过自己参与、自主体验、自我感受,从而引发对生命的思考,有利于他们的健康成长。 活动重难点 生命只有一次,让生命之花长久盛开,就需要我们悉心呵护心理,关爱心理,健康生命。 活动准备 鼓励学生通过图书馆、网络等途径寻找相关材料。课堂围绕“珍惜生命、热爱生命”这个主题,通过多样的形式,丰富的内容,展开激烈的讨论。创设情境,使学生体会生命的价值和意义,更加珍惜生命、热爱生命。 活动过程 (每个环节的过程要具体展开,有生成材料) 环节一:情景创设 她像一支离弦的箭,像一只越燃越亮的蜡烛,是一笔留给后代的遗产,是一份来自上帝的礼物,她是最宝贵的。这个谜语是什么呢? 充分引导学生,调动同学们参与班会的积极性,为班会铺垫一个由活跃逐渐陷入沉思的气氛。揭开谜底(生命)的同时,引出班会主题:“珍爱生命”。 环节二:感受生命,辛勤哺育,让生命之源不竭 师:人,最宝贵的是生命。生命,对每个人都只有一次。那么,人的生命是怎样来的?你关注过这个陌生又熟悉的生命吗? 课件展示——— 1、公园里孩子们自由欢乐的画面。 2、一个家庭团聚的幸福场景。 环节三:生命来之不易 课件展示: 1、母亲十月怀胎期间的图片。 2、婴幼儿从小到大成长片段的图片。 结合画面,让学生畅谈对生命的感受。 师:从这一系列图片中,我们了解到一个人的成长过程,无不浸透着母亲十月怀胎的辛苦,父母养育子女的辛劳,老师和他人对你的付出。请大家思考如下问题: (1)假设父母每天花在孩子身上的交流、接送、辅导等时间是2小时。那么一个生命的孕育、成长需要父母花费多少的时间? (2)据统计幼儿一个月花费1000元不算多,中小学生每年花费约1.5万元至2万元。另外现在还有各类的补习和培训费,那么请你计算一下,一个生命的成长需要父母花费多少的金钱? (3)从小到大需要多少个老师的辛勤付出? (4)需要哪些人的关爱?国家社会哪些条件才能茁壮成长? 生:先思考,再分组讨论,代表发言。 师:我们还特意采访了几位家长,请听听他们对养儿育女的感受吧! 播放视频录像。 师:听了以上家长的感受,我们了解父母养育子女的辛劳。此时你是否想到了自己的父母呢,说说父母让你感动的故事? 生:积极回想父母让他们感动的故事,并举手讲述。 环节四:珍惜生命 师:如果说,人生如花开四季,那么,青少年时期就是迷人的春天。春天,是阳光明媚的'季节,是万象更新的季节,是青春绽放的季节,更是孕育希望的季节!青春的生命如此美丽,那么,人们是怎样面对它的呢? 1、失落的花季。(投影出示一组材料) 事例1成都市一个13岁少年,因小事与父母发生争执,竟纵身跳下了7楼,结束了自己年少的生命。 事例216岁学生陈某长时间打电子游戏,面对家长的责备,进入家中卫生间,用两条毛巾将自己吊死在水管上。 师 ... ...
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