《读读童谣和儿歌》教学设计 教学目标 1.多种形式读童谣和儿歌，分享阅读的快乐。 2.推荐同类阅读书目，从“一本书”读到“一类书”。 教学重点： 多种形式读童谣和儿歌。 教学难点： 乐于展示自己的阅读成果，愿意和伙伴们分享阅读感受。 教学过程 板块一：回顾阅读历程 一、导入 1．同学们，在十一月，我们一起阅读这套书，它是———《读读童谣和儿歌》。 2. 你们看，在这是我们在阅读前制定的阅读计划，按照计划把这四本书都读完的小朋友，请举手。阅读有计划、有目标，才会有收获。 3.回忆回忆，在这段时间里，你是和谁一起读，又是在哪读这本书的呢？ 4.这样读童谣和儿歌，你的心情是什么样的呢？ 板块二：分享阅读成果 二、童谣儿歌诵读会 1.过渡语：阅读的快乐就要一起分享。今天我们一起举办童谣儿歌诵读会。 2.暖场节目： 在正式表演前，我们先来热热身，瞧，童谣儿歌里的小动物也手拉手来到了我们的演出现场，你想起了哪首童谣或儿歌呢？ （1）预设一：童谣《小松鼠》 ①你想怎么读呢？（拍手读）请你来读一读。 ②你瞧，像这种读起来很有节奏感的儿歌，我们可以和他一样拍手读。 ③全班一起读一读。 （2）预设二：童谣《小老鼠》 ①你想怎么读呢？（做动作读）请你来读一读。 ②哪个动作特别有意思？（童谣和儿歌中有许多动作，我们就可以做动作读，读起来更有趣。） ③请你带着小朋友们，一起做动作读读吧。 （3）预设三：童谣《两只老虎》 ①你想怎么读呢？（唱读）请你来唱一唱。 ②是啊，像这样一读就能在脑海中就想起旋律的童谣，我们就能唱着读。 ③全班一起唱一唱，真好听。 （4）你们知道哪首儿歌中的动物最多吗？（《十二生肖歌》）这么多小动物一个接一个，咱们也可以一个接一个开着火车读。开着火车读，这就是做游戏读的一种方式。 （5）小结：在快乐的诵读声中，我们和小动物们一起热了热身。小演员们，舞台的序幕拉开了，你们准备好了吗？ （6）童谣儿歌诵读节目串烧 看，推进课中你们设计的节目单已经出现在大屏幕上了，接下去，我们通过击鼓传花的方式来抽取上台表演的小组。 节目1：快板读《新年到》。同学们，这么有节奏的儿歌，配上快板，春节热热闹闹的氛围一下子就呈现出来了，这可真是读童谣的一种好方法。让我们也一起试试看，两位小演员打快板，同学们配合着读问答歌《什么开花步步高》。 节目2：唱读《拔萝卜》，第二小节一起唱。（音乐剪辑） 节目3：演读《小树摇曲》。看，他们一边读，一边把儿歌中的故事演出来了，课后我们也可和小伙伴们演一演童谣中的故事。 节目4：做动作读《洗手歌》。让我们跟着小演员一起做一做。 节目5：做游戏读《做手影》。手影好玩吗？我们还可以一边做手影，一边编儿歌。（预设创编儿歌：雁来了，鹅来了，蜗牛慢慢爬来了。）做手影真有趣，你来做我来编，创编儿歌我最行。 4.创编儿歌小达人。这段时间，同学们也创编了自己的儿歌，都拿出来读一读，先读给组员听，互相夸一夸。上台展示自己创编的儿歌，选一个喜欢的方式，读一读自己创编的儿歌。 5.不仅是你们，很多人也用自己的家乡话创编了童谣儿歌。谁愿意来当家乡童谣传唱人，用福州话带着全班同学读一读。 板块三：阅读从“一本”到“一类” 三、推荐童谣儿歌类书目 快乐的时光总是过得飞快，我们的诵读会马上要落下帷幕了，在这节分享课上，我们通过拍手读、唱读、做动作读……各种各样的诵读方式，把儿歌读得有滋有味，让阅读变得更有意义。除了我们之前读的这套书中的120多首儿歌之外，还有许多童谣和儿歌在等着同学们去读呢？推荐书目《中国童谣》、《儿歌300》、日本作家金子美玲的《童谣诗集》。 作业布置 继续用自己喜欢的方式阅读童谣和儿歌有关的书目，例如《中国童谣》、《儿歌300》、日本 ... ...
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