2我多想去看看 第2课时 教案

《我多想去看看》教学设计 【教材分析】 《我多想去看看》是部编版一年级下册第二单元的一篇精读课。本单元围绕“心愿”这一主题，表达了儿童的美好愿望，本单元重点在于找出文中关键信息，意在培养学生阅读理解的能力。《我多想去看看》以第一人称的口吻，讲述新疆孩子和北京孩子向往外面世界的美好心愿。 【学情分析】 虽然经过一段时间的学习，课堂常规、课堂纪律已经形成，但是由于一年级学生的特点，要保持长时间的注意及学习是困难的，因此仍有必要将学习过程融入一定的激励、激趣活动中，例如“比比哪个小组回答对的问题多”。在教学中借助汉语拼音、课文插图和生活经验等方法，鼓励学生通过合作探究的学习方式，寓学于玩中，以唤起注意，维持学习兴趣。 【设计理念】 本设计充分利用儿童活泼好动的天性，创设一种自由、平等、和谐的氛围，在师生的对话、活动、交流中进入真情交融的境界。从孩子们喜闻乐见的几种辅助性教学方法入手，把童真童趣融入课堂，转变学习方式，使语文教学富有诱惑力，促使学生好学、乐学、会学。 【教学方法】 根据低年级学生善良、宜动真情被感染的心理特点，我从学生实际出发，采用情景教学模式进行教学，运用多媒体进行教学，创设情景，采用练习识字、多种形式读，模拟情景等方法，让孩子们在乐中读，使学生入情、入境，会表达，给学生提供展开想象的空间。教学难点采用：“渗透法”“小组合作法”，启发、点播、鼓励、保护孩子们的积极性、主动性、创意性，培养学生合作、探究的学习方式。 【学习目标】 1、会写“会、走”等6个生字。 2、能正确朗读课文，积累短语，读好带有感叹号的句子。 3、体会“我”想去看看外面世界的强烈情感，激发学生对祖国山河的热爱之情。 【学习重难点】 1、通过小组合作学习的方式记生字，积累短语。 2、体会课文中表达的想去看看外面世界的强烈情感。 【教学准备】 教师准备与本文相关的课件 【课时安排】2课时 第二课时 教学过程： 一、谈话导入，激发兴趣 1、同学们，你们旅游过吗？能和大家分享一下旅游的经历吗？（学生自由回答） 2、其他同学听了他的回答，你想去这个地方旅行吗？ 3、今天，我们学习的课文里，有两位小朋友，一位来自新疆，一位来自北京，他们都想去旅行。让我们打开课本第19页，看看他们想去哪里旅行。 【设计意图】联系生活谈话激发学生学习兴趣，导入课文。 二、正字通句，生字学习 1、想了解两位小朋友旅行的故事，首先要读通课文。接下来请同学们自由朗读课文。 2、老师听见有同学反映，说课文中有几个不认识的字。所以，要学习一篇文章首先要解决生字问题。接下来我们一起来认一下这几个生字。（出示要认的字和拼音）（出示要认的字去拼音）老师把拼音帽子去掉，同学们还能不能把它们读准确。（学生齐读） 3、我接下来我们一起看屏幕拼读一下本课的生字。（课件出示生字词和拼音）请同学们小组开火车拼读。请其他同学认真听，如果站起来拼读生字的同学读对了，就请全班同学跟读，如果他读错了，我们一起帮他纠正。 4、（出示生字词，去掉拼音）同学们刚刚读了一遍生字，老师现在考考大家，如果把这些生字的拼音都去掉，看看同学们还认不认识它们。请男生女生轮流读生字，男生读一个，女生读一个。看来同学们记忆力都很不错。 5、学生分小组上台汇报，展示生字思维导图。 6、（出示“我认为 字最难写。”）请同学们小组讨论并回答课件上的问题，我们一起来书空。 【设计意图】拼、读、练多种方式帮助学生记忆生字。 三、小导游工作 （一）新疆到北京 1、同学们，今天我们要学习的课文里，有两个小朋友想去旅行，为了更好地帮助他们，老师决定开一间旅行社，同学们作为小导游，有没有信心带两个小朋友去旅游呢？ 2、（出示新疆小 ... ...