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课件网) 北宋豪放派词作代表苏轼。他的一生给我们留下了许多传世佳作。面对赤壁的滔滔江水，他豪迈奔放的说：“大江东去浪淘尽，千古风流人物”；面对青春的一去不复返他积极乐观的说：“谁道人生无再少，门前流水尚能西，休将白发唱黄鸡”。今天就让我们穿越时空的隧道，回到公元1083年10月12日的夜晚，和这位大文豪做一次心灵的交流吧。让我们共同学习苏轼的《记承天寺夜游》。 第11课 记承天寺夜游 苏轼 学习目标 1.掌握重点词、句的理解与翻译； 2.欣赏文中的描写月色的句子，体会作者悠闲、超逸的心境； 3.体会文中起伏的情感，深入探究“闲人”的内蕴。 基础夯实———作家作品 苏轼（1037年—1101年），字子瞻，又字和仲，号东坡居士，世称苏东坡、苏仙。北宋眉州眉山（今属四川省眉山市）人，北宋著名文学家、书法家、画家。 “唐宋八大家”之一。有《东坡七集》《东坡易传》《东坡乐府》等传世。 基础夯实———写作背景 此文写于宋神宗元丰六年（1083年），作者被贬到黄州已经有四年了。元丰二年七月，历史上著名的“乌台诗案”，御史李定等摘出苏轼的有关新法的诗句，说他以诗讪谤，八月，将他逮捕入狱。经过长时间的审问折磨，差一点被杀。十二月作者获释出狱，被贬谪到黄州任团练副使，但不得“签书公事”，也就是说做着有职无权的闲官。在这种情况下，作者近乎流放，心情忧郁；但是，他仍然有进取之心，于是写了这篇短文。 整体阅读 1.有感情地朗读课文，划分文章节奏。 元丰六年/十月/十二日/夜，解衣/欲睡，月色/入户，欣然/起行。念/无与为乐者，遂／至承天寺/寻/张怀民。怀民/亦/未寝，相与/步于中庭。 庭下／如/积水空明，水中／藻荇交横，盖／竹柏影/也。何夜/无月？何处/无竹柏？但少/闲人/如/吾两人者耳。 记承天寺夜游 整体阅读 2.结合注释，翻译课文。 元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。 元丰六年十月十二日夜晚，我解开衣服，打算睡觉，（这时）月光照进门里，（十分美好），我高兴地起来走到户外。想到没有人与我共同游乐，于是到承天寺找张怀民。张怀民也还没有睡觉，（于是）我们一起在院子里散步。 考虑，想到 共同，一起 院子里 整体阅读 庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。 庭院中的月光，如积水一般清明澄澈，水中（仿佛）有藻、荇交错，大概是竹子和松柏的影子吧。哪一夜没有月光？哪里没有竹子和柏树？只是缺少像我俩这样的闲人罢了。 形容水的澄澈 均为水生植物 大概是 只是 语气词，相当于“罢了” 1.本文运用了哪几种表达方式，请按不同的表达方式划分层次，并写出各层次层意。 重点研讨 议论 第一层： 第二层： 第三层： （1-3句）月色入户，欣然起行，庭院漫步。 （4句）观月赏景。 （最后3句）月夜问天，自喻闲人。 记叙 描写 重点研讨 2.作者为什么要夜游承天寺？ 一是作者被贬，心情郁闷、孤独；二是因为月色很美。 重点研讨 3.找出本文写景的句子，说说写出了景物的什么特点？ 庭下如积水空明 作者用“积水空明”四个字，来比喻庭院中月光的清澈透明，给人以一池春水的静谧感。 重点研讨 水中藻、荇交横，盖竹柏影也 用“藻、荇交横”四个字，来比喻月下美丽的竹柏倒影，具有水草摇曳的动态之美，整个意境静中有动，动而愈见其静。 重点研讨 4.文中多处语句体现出了苏轼与张怀民的友谊深厚，试找出一句做简要赏析。 如“念无与为乐者……怀民亦未寝，相与步于中庭”，面对美景，只有张怀民可以共乐，而张怀民也没有睡觉，表现了两个人心有灵犀，友情深厚。 重点研讨 5.这清 ... ...
