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课件网) 现实中存在这样一群人人，他们生活在没有色彩，没有声音的世界里，他们的生活方式就是“盲人猜字”。对于他们来说，能生存下来已需要足够的勇气，而要出类拔萃，那简直就是一个奇迹。今天，就让我们见证一个奇迹的诞生，一起走进海伦·凯勒的心灵世界。 第10课 再塑生命的人 海伦·凯勒 学习目标 1.理清文章结构，整体把握重塑生命的历程； 2.分析文中重点词句的作用与表达效果； 3.探究作者对生命的感悟和积极的人生态度，理解莎莉文老师隽永深刻的爱心和高超的教育艺术。 基础夯实———作家作品 海伦·凯勒（1880－1968），美国著名的作家、教育家、慈善家、社会活动家。她致力于为残疾人造福，建立了许多慈善机构，1964年荣获“总统自由勋章”，次年入选美国《时代周刊》评选的“二十世纪美国十大偶像”之一。 代表作：《假如给我三天光明》《我的人生故事》《走出黑暗》等。 1.掌握下列字音字形。 基础夯实———字词过关 搓捻（ ） 企盼（ ） 繁衍（ ） 迁徙（ ） 遐想（ ） 觅食（ ） zhàn开（ ） jié然（ ） 花团锦cù（ ） 疲倦不kān（ ） cuō niǎn qǐ yǎn xǐ xiá mì 绽 簇 堪 截 2.解释下列词语的意思。 基础夯实———字词过关 油然而生： 美不胜收： 花团锦簇： 不求甚解： 混为一谈： 形容思想感情自然而然地产生。 美好的东西太多,一时接受不完。 形容五彩缤纷、十分华丽的景象。 原指领会大意。现在多指读书学习只求懂得大概，不求深刻了解。 把不同的事物混在一起，说成是同样的事物。 整体阅读 1.阅读课文，说说课文可分为几个部分并概括各部分的内容。 第一部分（1—5）： 第二部分（6—13）： 写莎莉文老师来“我”家任教的第一天，是“我”人生中最重要的一天。 写莎莉文老师教育“我”，使我认识到每一个事物都有名称。 整体阅读 2.文章为什么以“再塑生命的人”为题？表达作者怎样的感情？ “再塑生命”从字面意思看，是“重新塑造生命、重新获得生命”的意思，但在本文中，“再塑生命”是指： （1）“爱的光明照到了我的身上”； （2）莎莉文老师让“我”又回到自然，理解自然； （3）莎莉文老师还教“我”懂得“什么是爱”。 从这个意义上来说，莎莉文老师是“再塑生命的人”，这表达了作者对莎利文老师的无比敬爱和感激之情。 1.阅读第1-5段，思考：在莎莉文老师到来之前，我的内心是怎样的感受？ 当时的“我”，经过数个星期的愤怒、苦恼，已经疲倦不堪了。 重点研讨 重点研讨 2.你最喜欢哪些段落或句子？找出来读一读，并说说喜欢的理由。 （1）“朋友，你可曾在茫茫大雾中航行，在雾中神情紧张地驾驶着一条大船，小心翼翼地缓慢地向对岸驶去？你的心怦怦直跳，唯恐意外发生。” 运用比喻，十分形象地展示了坠入黑暗、沉寂世界的海伦的心理状态。 重点研讨 （2）水唤醒了我的灵魂，并给予我光明、希望、快乐和自由。 聪明的海伦不仅对“水”有了新的认识，而且使她对世界万物都有了新的认识。“水”让海伦获得了生命的意识和感情，也拥有了求知的无比美好的感受。 （3）下午的阳光穿透遮满阳台的金银花叶子，照射到我仰着的脸上。我的手指搓捻着花叶，抚弄着那些为迎接南方春天而绽开的花朵。 句子中运用了两个动词“搓捻”“抚弄”，通过动作的细节描写，表现了“我”在等待莎莉文老师到来时的紧张、急切的心理。 （4）我心里无声地呼喊着：“光明！光明！快给我光明！”恰恰在此时，爱的光明照到了我的身上。 层层铺垫，烘托出莎莉文对“我”的重要性，也加重了开头所说“最重要的一天”的分量；给读者以阅读期待，让我们急于了解莎莉文是一个怎样的人。 重点研讨 重点研讨 3.读课文第6-13段，找出莎莉文为“我”做 ... ...
