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课件网) 每个人的童年，都是一片宽阔的原野，在这上面，你可以种植世界上所有的花草，可以放飞所有的希望，可以撒播一生的幸福，可以荡漾一生的笑意。童年是美好的，只要有一颗敏锐易感的心，童年的一切记忆都会深深留在心中。今天我们一起学习《从百草园到三味书屋》，了解鲁迅先生童年的记忆。 第9课 从百草园到三味书屋 鲁迅 学习目标 1.概括课文内容，理清文章结构； 2.掌握本文善于抓住景物特征，融情入景的写法； 3.分析作者在百草园和三味书屋的生活乐趣，理解作者情感。 基础夯实———作家作品 鲁迅(1881－1936)，原名周树人，浙江绍兴人，伟大的文学家、思想家、革命家。著有杂文、小说、散文、诗歌等。 代表作有小说集《呐喊》《彷徨》《故事新编》，散文诗集《野草》，散文集《朝花夕拾》，杂文集《热风》《华盖集》《华盖集续编》等。 基础夯实———写作背景 这篇散文写于1926年9月18日。“三·一八”惨案以后，鲁迅被北洋军阀列入通缉的北京文教界五十人名单。因此他无法公开与北洋军阀作斗争，被迫于1926年应厦门大学的邀请离开北京。鲁迅到厦门大学时正值暑期，学生还没开学。鲁迅在辗转流徙，心情苦闷的时候经常回忆起少年时的往事，就写了这篇散文发表于《莽原》上，发表时加的副标题是“旧事重提之六”。 1.掌握下列字音字形。 基础夯实———字词过关 直窜（ ） 觅食（ ） 菜畦（ ） 确凿（ ） 轻捷（ ） 鉴赏（ ） 秕谷（ ） 油蛉（ ） 斑蝥（ ） 锡箔（ ） 拗过去（ ） 人声鼎沸（ ） 云xiāo（ ） tǎng若（ ） yuān博（ ） kuī甲（ ） tì tǎng（ ） 人迹hǎn至（ ） cuān líng máo 罕 bǐ 渊 qí dǐng ǎo 盔 xī bó jié 霄 倘 jiàn 倜傥 záo mì 2.解释下列词语的意思。 基础夯实———字词过关 这里是秘密的意思。 确实。 洒脱，不拘束。 没有办法。 正派。 轻快，敏捷。 倜傥： 确凿： 轻捷： 方正： 消释： 机关： 无从： 溶解。 整体阅读 1.揣摩标题的含义，从题目中，我们可以看出文章讲了什么？ “百草园”“三味书屋”点名全文记叙的两个地方。 “从……到……”表明文章是按“百草园”在前、“三味书屋”在后的空间顺序来写的。 整体阅读 2.理清文章思路 以空间变化为顺序安排材料 百草园的生活（1—8） 三味书屋的生活（10—24） 过渡 承上启下（9） 重点研讨 1.阅读第一自然段，思考第一段中的“似乎”和“确凿”矛盾吗？你是如何理解的呢？ 不矛盾。“似乎”指相隔七八年，鲁迅对百草园的记忆已模糊，“确凿”指童年时百草园的乐趣对鲁迅来说还是影响深刻。 重点研讨 体现在三个方面： 有趣的动植物(第2段)； 神奇的传说（第3-6段）； 雪地捕鸟（第7-8段)。 2.第一部分写百草园是“我”的乐园。体现在哪几个方面？ 重点研讨 3.第二段中作者写百草园都写了哪些景物？ 菜畦、石井栏、皂荚树、桑椹、鸣蝉、黄蜂、叫天子、油蛉、蟋蟀、蜈蚣、斑蝥、何首乌藤和木莲藤、覆盆子等14种景物。 重点研讨 碧绿的菜畦 光滑的石井栏 重点研讨 高大的皂荚树 紫红的桑葚 重点研讨 黄 蜂 叫天子 重点研讨 油 蛉 蝉 重点研讨 蜈蚣 蟋 蟀 重点研讨 何首乌藤 斑蝥 重点研讨 覆盆子 木莲藤 重点研讨 4.这些景物是通过什么词语连在一起的？ 用了“不必说……也不必说……单是……”的句式把诸多景物连在一起。以“面”烘托“点”，又以“点”映照“面”，既完整，又生动。 重点研讨 低 高 高 低 5.百草园的自然景物和乐趣 （ ）菜畦 （ ）石井栏 （ ）皂荚树 （ ）桑葚 鸣蝉（ ） （ ）黄蜂（ ） （ ）叫天子（ ） 长吟 伏 窜 轻捷的 肥胖的 紫红的 高大的 光滑的 碧绿的 植物 动物 重点研讨 6.阅读第3-6自然段，思考美女蛇的故事在全 ... ...
