学习任务单 课程基本信息 资源开发依托教材版本信息 学段 初中 科目 生物 年级 八年级 教材版本 鲁科版（2014） 教材上下册 下册 章节 第二章 生物的遗传和变异|第二节 人的性别遗传 课时 第1课时 资源开发所属知识图谱层级信息 知识点ID 知识点名称 生男生女机会均等 学习目标 1.通过模拟人类的性别决定过程，提升探究实验能力。 2.理解人的性别是由性染色体上的基因决定 课前学习任务 复习男女染色体组成差异 课上学习任务 【学习任务一】 模拟探究：生男生女的几率 用黑棋子代表含Y染色体的精子，用白棋子代表含X染色体的精子和卵细胞。将20枚白棋子放入代表卵细胞的桶内，将10枚白棋子和10枚黑棋子放入代表精子的桶内。摇晃均匀。每次分别从精子和卵细胞的桶内取一枚棋子，记录下染色体类型并放回。摇晃再取，重复10 次。 思考： 人的性别是什么时候决定的？ 拿取的棋子是否要放回？ 实验不同次数，得到的生男生女几率有什么特点？ 备注： - 1 -教学设计 课程基本信息 资源开发依托教材版本信息 学段 初中 科目 生物 年级 八年级 教材版本 鲁科版（2014） 教材上下册 下册 章节 第二章 生物的遗传和变异|第二节 人的性别遗传 课时 第1课时 资源开发所属知识图谱层级信息 知识点ID编号 知识点名称 生男生女机会均等 教学目标 1.通过模拟人类的性别决定过程，探究生男生女的比例。 2.理解人的性别是由性染色体上的基因决定 教学内容 教学重点：理解生男生女的机会均等 教学难点：理解生男生女的机会均等 教学过程 教学过程及各环节设计意图等可根据各学科特点设计，各环节可自行编辑。 前置知识回顾 只考虑性染色体，男性和女性分别能形成几种生殖细胞？ 创设情境 导入新知 图解男女生殖细胞中性染色体的形成类型，启发学生思考性别决定因素。 问题探究 1.人的性别是由什么决定的？ 2.生男生女的比例如何？ 合作探究释疑解难 问题辨析：人的性别由性染色体觉得VS基因决定性状，说明了什么？ 模拟探究：生男生女的几率 思考： 1.人的性别是什么时候决定的？ 2.拿取的棋子是否要放回？ 3.实验不同次数，得到的生男生女几率有什么特点？ 问题拓展：你能尝试解释生男生女机会均等的原因吗？ 知识梳理 课堂小结 1.人的性别是精子与卵细胞结合时决定 2.本质上人的性别是由性染色体上的基因决定 3.生男生女机会均等 4.男性产生含X染色体和Y染色体精子的数量相同，比例为1:1，他们与卵细胞结合的机会是均等的。所以，生男生女的机会均等。 - 2 -
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