8.2.1 遗传的物质基础 教学设计（表格式）鲁科版（五四制） 八年级下册

学习任务单 课程基本信息 资源开发依托教材版本信息 学段 初中 科目 生物 年级 八年级 教材版本 鲁科版（2014） 教材上下册 下册 章节 第二章 生物的遗传和变异|第一节 遗传的物质基础 课时 第1课时 资源开发所属知识图谱层级信息 知识点ID 知识点名称 基因是包含遗传物质的DNA片段 学习目标 描述染色体、DNA和基因之间的关系。 认同“生物体细胞内染色体是成对存在的，基因也是成对存在的”这一科学结论。 课前学习任务 资料调查：身边的遗传和变异现象。 课上学习任务 【学习任务一】 观察教师展示的DNA和RNA各自的链条模型及基本组成单位，观看有关基因的短片。思考问题： DNA结构有什么特点？ DNA分子被分成很多片段，这些片段是什么？有什么功能？ 目标要求（说明DNA分子上包含特定遗传信息的片段就叫基因。） 【学习任务二】 观察果蝇某条染色体上部分基因分布示意图 得出分布特点： 完成概念填空，进行知识梳理 以人类体细胞为例，总结一个体细胞中细胞核、染色体、DNA、基因的位置关系和数量关系是怎样的呢？完成图解。 备注： - 2 - 含有特定遗传信息的片段是() 主要的遗传 遗传的物 遗传的控制中 物质（ 质基础 心是（ 遗传物质的主要载体是(教学设计 课程基本信息 资源开发依托教材版本信息 学段 初中 科目 生物 年级 八年级 教材版本 鲁科版（2014） 教材上下册 下册 章节 第二章 生物的遗传和变异|第一节 遗传的物质基础 课时 第1课时 资源开发所属知识图谱层级信息 知识点ID编号 知识点名称 基因是包含遗传信息的DNA片段 教学目标 描述染色体、DNA和基因之间的关系。 认同“生物体细胞内染色体是成对存在的，基因也是成对存在的”这一科学结论。 教学内容 教学重点：理解DNA是主要的遗传物质。 教学难点：描述染色体、DNA和基因之间的关系。 教学过程 教学过程及各环节设计意图等可根据各学科特点设计，各环节可自行编辑。 前置知识回顾 DNA是遗传物质，但并不是唯一的遗传物质，你知道这是为什么吗？ 创设情境 导入新知 展示烟草花叶病毒，介绍其结构及相关实验。 问题探究 DNA结构有什么特点？ DNA分子被分成很多片段，这些片段是什么？有什么功能？ 合作探究释疑解难 问题一： 教师展示DNA和RNA各自的链条模型及基本组成单位。学生观察图片了解DNA独特的双螺旋结构，并且与RNA的单链结构形成对比。 问题二： 观看有关基因的短片，学生思考讨论，得出结论： 基因是包含遗传信息的DNA片段。 教师展示果蝇某条染色体上部分基因分布示意图。 学生观察图片，尝试发现其分布特点，回答问题： DNA分子上包含特定遗传信息的片段就叫基因。基于染色体成对存在的特点，基因也是成对存在的。基因的功能是控制生物的特征。 知识梳理 课堂小结 一般每条染色体上有一个DNA分子。 DNA分子是长长的链状结构，在功能上可以分成许多片段，每一个片段都包含特定的遗传信息，参与控制生物的某些特征。 DNA分子上的包含特定遗传信息的片段就叫基因。 在生物的体细胞中，染色体是成对存在的，基因也是成对存在的。 - 1 - ... ...