8.1.1植物的生殖 第一课时 无性生殖在生产中的应用 教学设计 学习任务单（无答案） 初中生物学 鲁科版（五四制）八年级下册

学习任务单 课程基本信息 资源开发依托教材版本信息 学段（※必填） 初中 科目（※必填） 生物 年级（※必填） 八年级 教材版本（※必填） 鲁科版（2014） 教材上下册（※必填） 下册 章节（※必填） 第一章 生物的生殖和发育 |第一节 植物的生殖 课时（※必填） 第1课时 资源开发所属知识图谱层级信息 知识点ID 示例：MP0001 知识点名称 无性生殖在生产中的应用 学习目标 列举植物常见无性生殖方式在生产实践中的应用。 课前学习任务 家庭实验：月季扦插 复习六年级下册第三单元第二章第二节植株生长中茎的结构。 课上学习任务 【学习任务一】 探究活动:扦插材料的处理。 思考扦插材料的茎段中哪些因素会影响其成活率 每组只选一个枝条可以吗？ 数量和茎段长度有什么要求？ 扦插成活的标志是什么？ 常用扦插方法繁育的植物有哪些？ 目标要求（掌握扦插材料的正确处理方式及流程） 【学习任务二】 观察对比压条的两种方式，观察并总结嫁接的应用过程。 1.嫁接的两种方式分别是 和 2.嫁接成活的关键是: . 目标要求（描述压条的正确处理方式；能准确区分接穗与砧木，掌握嫁接成活的关键。并能举例说出可以使用压条、嫁接繁殖的植物。） 【学习任务三】 了解植物的组织培养技术。 组织培养：利用植物离体的芽、茎等 ，在特定的条件下进行的 技术。 优点： 。 目标要求（归纳总结组织培养的优点） - 1 -教学设计 课程基本信息 资源开发依托教材版本信息 学段 初中 科目 生物 年级 八年级 教材版本 鲁科版（2014） 教材上下册 下册 章节 第一章 生物的生殖和发育 |第一节 植物的生殖 课时 第1课时 资源开发所属知识图谱层级信息 知识点ID编号 知识点名称 无性生殖在生产实践中的应用 教学目标 列举无性生殖在生活中的应用。 认同科学探究需要通过设置对照实验等方式获得事实与资料。 通过对扦插和嫁接过程的了解，体验植物新生命的诞生过程，提升珍爱生命的意识。 教学内容 教学重点：1.进行扦插的探究活动。2.掌握植物嫁接成功的关键。 教学难点：通过扦插的探究活动，掌握影响扦插材料成活的因素。 教学过程 教学过程及各环节设计意图等可根据各学科特点设计，各环节可自行编辑。 前置知识回顾 教师展示图片：土豆发芽、地瓜发芽、富贵竹插入水中长出根。 学生观察图片，思考讨论得出“不经过两性生殖细胞结合，而是由母体直接产生新个体，这种生殖方式属于无性生殖”的结论。 创设情境 导入新知 教师展示很多家长会将绿萝等植物枝条剪成小段，插入土壤或者水中，以此来繁殖的图片，引出知识点这种方式就是扦插。 问题探究 作为扦插材料的茎段，哪些因素会干扰扦插材料的成活？ 什么是压条？哪些植物常用压条的方式进行繁殖？ 什么是嫁接？嫁接的关键是什么？哪些植物适宜用嫁接的方式繁殖？ 什么是组织培养？组织培养有什么优点？ 合作探究释疑解难 小组归纳总结，教师补充说明。 问题一：茎段的长度、保留叶片的数量、上方和下方切口的方向等都会干扰扦插材料的成活。 教师进一步讲解其他细节。 问题二：压条不同于扦插，是等枝条长出新根再与母体分离。可以用湿润的土壤包裹经过处理枝条、待其包裹部分长出根即可与母体切断。或者是将从树干基部萌发的柔软的枝条直接压入土壤中，促进其生根，再与母体剪断。 问题三：石榴、桂花、夹竹桃常用压条的方式进行繁殖。 问题四：嫁接就是把一个植物体的芽或枝（接穗）接到另一个植物体（砧木）上，使结合在一起的两部分长成一个完整的植物体。常用的方法有芽接和枝接，芽接就是用芽作接穗，而枝接是直接选取枝条作接穗。 问题五：无论是芽接还是枝接，嫁接成活关键都是：接穗和砧木的形成层紧密结合。这是因为木本植物的茎中，只有形成层具有分裂分化能力，两者紧密结合，可以促进接 ... ...