《快乐读书吧：小故事大道理》教学实录 【教学目标】 1.对《中国古代寓言》产生阅读兴趣，自主阅读寓言作品，了解故事内容。 2.能体会出寓言故事的道理，并联系生活中的人和事深入理解。 3.感受到阅读寓言故事的快乐，并乐于与大家分享课外阅读的成果。 【教学重难点】 1.能组织好语言,大方有条理地分享阅读寓言的收获。 2.能联系生活体会寓言故事中包含的道理,谈谈自己的体会。 3.能在学习过程中逐步培养审辨性思维。 【教学过程】 一、谈话导入 师：小朋友们大家好，来之前，我就听说我们XX班的孩子一个个都饱读诗书，你们都读过哪些有趣的书？（生自由说，师小结） 今天周老师就要大家走进书的世界，同学们准备好了吗？ 师：有这么一个人他也很爱寓言，你们听！他来了。 画外音：“同学们，听说你们特别爱读书，我也是呀。我还特别爱读寓言故事。今天就让我们乘上时光机，一起走进寓言故事的世界吧！” 二、四字成语说故事 师：跟着哆啦A梦的时光机，我们来到了寓言的世界。一落地，就见识到了很多似曾相识的寓言故事，快来帮它回忆回忆吧！猜猜这是什么寓言？（生快速回答） 师：这些寓言可不孤单，你们瞧！他们把小伙伴也带来了。（出示语文园地“日积月累”） 师：我们来一起读一读，认识一下吧！大家仔细观察，这些词语都有什么特点？他们都是——— 生：都是四个字 师：而且他们背后都藏着一个——— 生：故事 师：什么样的故事？ 生：中国古代 师：你听过这些故事吗？请你来讲讲 （请学生讲） 师：看来小小的四个字可不简单，它的背后藏着这么多有趣的故事呢，而这些故事都装在我手中的这本宝典里。让我们大声喊出他的名字，它就是——— 生：中国古代寓言。 师：今天我们就要走进这本书，看看那里的小故事和大道理了 三、封面目录讲发现 师：说到这本书，哆啦A梦可要出难题了， 哆啦A梦：同学们！我可要考考你们，你们从封面中读出来什么？ （生自由回答） 师：你关注到了编者， 你关注到了书名。 师：大家介绍得很详细，接下来宝典打开，看看里面到底有什么奥妙！翻开目录，从标题中，找找寓言的主人公都有谁？（可以让学生自主说说） 生：（有XX） 师：这是植物等。 它不仅有人物，有动物，还有事物，内容非常的———丰富，所选的题材也很———广泛。这就是寓———题材广泛 师：接下来，让我们再来观察标题的字数，看看有怎样的特点。 生：有的四个字 师：是成语 生：有两个字 师：是词语。有时候我们一样事物就能直接作为标题 生：还有五个字的比如。 师：是短语 师：所以，不一样的寓言有不一样的形式，活泼生动的呈现在小朋友的眼前。这———就是寓言，形式活泼。 四、共读寓言谈启示 师：这么多有趣的寓言，今天到底去哪儿看看呢？ 哆啦a梦：（掏出法宝）我有办法———寓言转转机”，让我们一起转起来！ 师：小朋友们你们准备好了吗？ 生：准备好啦！ 师：五、四、三、二、———走你！ （转盘停，显示“叶工好龙”） 师：我们今天的幸运寓言是———一起说： 生：叶公好龙。 师：赶快打开书，找一找，它在第几页？ 生：第3页 师：请大家迅速翻到第3页，默读《叶公好龙》，梳理这则寓言讲了一个什么故事？（生阅读） 生：讲述了……。 师：你看叶公身边有这么多关于龙的事物，那你觉得他喜欢龙？ 预设：喜欢。 师：那它是真的喜欢吗？ （生畅所欲言） 师：没错，他表面上看似如此喜欢龙，可是当真龙出现在眼前的时候，他的心理却害怕的要命。所以叶公其实是一个说一套———做一套的人，这种人我们叫做———（出示词语：表里不一） 师：联系生活：你身边有没有像叶公这样的人吗？说说他的故事 （生联系生活说一说） 师：从这个故事中你学到了什么？ （生总结道理） 师：综合大家的观点。做人要表里如一 ... ...
~~ 您好，已阅读到文档的结尾了 ~~
