向《劝学》学构段谋篇 ·议论文的三段论 【课文重读】劝学（节选）必修上P84 【精心选点】阅读与构段谋篇：议论文的三段论 《劝学》是一篇典范的议论文，选到教材的这四段文字是进行议论文构段谋篇的好素材，在阅读课文后我们要认真分析文章的层次，结合必修上P105第六单元的单元学习任务《议论要有针对性》学写规范的议论文。我们就要向这样的经典好课文学作文。 《劝学》是荀子讨论“学习”的一篇文章。这篇文章虽然写于两千多年前，但从文章学的角度来说，它完全具备了我们今天所说的议论文的基本要素。这篇文章共由三个段落构成，三个段落之间相互勾连推进，从不同的角度阐明了观点，形成了完整而典范的议论文逻辑结构层次(思路): 全文共三段文字，用由总到分的逻辑层次结构来展开思路，论证观点。 第一段在首句提出全文的中心论点“学不可以已”，这是明白地告诉读者，文章的观点是什么。为了论证观点。荀子先用了三层比喻来论证“学习的意义”:用"青取之于蓝而青干蓝:冰水为之而寒干水”的比喻来阐述客观事物经过一定的变化过程，能发展提高，超越本身:再用“木直中绳，揉以为轮”的比喻来说明事物经过改造，可以改变原来的形状:最后用“木受强则直""金就砺则利”两个比喻进一步推论出君子必须通过学习和“参乎于己”，才能“知明而行无过”。这里的三层比喻层层推进，为后面的深入议论充分蓄势。至此，作者围绕观点作了第一层分析，论证了学习的意义:学习能够提高自己、改变自己。 第二段文字在第一段提出观点初步议论之后，进一步论证"学习的作用"。在这里作者从日常的生活经历中，选用了“登高望远”“登高而招”“顺风而呼”“假舆马”"致千里”“假舟楫”“绝江河”等比喻来论述借助外部条件对人的发展的重要性一-学习是“君子”“生”异于他人的重要原因，形象地阐明了学习可以弥补不足的道理。这一部分在论证的逻辑思路上是对论点的深入分析，即对文中提出的主张的理由进行阐述，让读者明白一个"为什么这样说”的问题。 第三段文字是对观点的进一步阐述，也是议论文不可缺少的一部分。前面的两部分是在提出"是什么”和分析"为什么”的问题，那么，这部分就是要解决一个“怎么样”的问题了，即怎样才能做到“学不可以已”呢 围绕这个问题，作者用“积十成山”"积水成渊”“积善成德”作喻，指出学习要逐步积累，用“骐骥”与“驽马”为喻对比论证，说明学习要坚持不懈:用"舍”与“不舍”强调学习专心致志。三层内容相互关联推进，十分深刻地阐明了怎样才能做到“学不可以已”的方法与途径。 《劝学》结构图示:（学生总结，老师板书） 论点（提出问题）：学不可以已 是什么 总说 论证（分析问题）：学习的意义:改变自己，超越自己 为什么 分说学习的作用:借助学习，弥补自身不足。 论证（解决问题） 学习的方法: 积累 坚持 专一 怎么样 《劝学》这篇文章的逻辑思路是十分清晰的，从议论文写作学习角度来说，它的提出问题(是什么)、分析问题(为什么)、解决问题(怎么样)的结构模式是十分典型的。文章三部分中的每一部分都为议论逻辑思路的推进服务，这样的逻辑结构思路，是值得我们在议论文写作中借鉴学习的。一篇优秀的议论文常常是考生思维素质的反映，而要把自己所思考的问题、表达的观点、分析的理路、论证的逻辑过程全部包容其中，更显示出考生写作思维与写作水平的高低。所以，高考中那些结构严谨完整、逻辑层次性强的议论文往往更能获得高分。 学生课堂练习：（10分钟） 我们班国旗下讲话主题是注意消防安全，珍惜生命。请每位同学写一个简单的发言稿，学习《劝学》的构段谋篇，按照我们刚才分析的三段论写。写100字以上。 展示学生优作：（5个以上，投屏） 下水文分析：人人注意消防安全，共筑平安校园，确保 ... ...
~~ 您好，已阅读到文档的结尾了 ~~
