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课件网) 神奇的小电动机 实验教学背景分析 一 实验方案设计 二 实验过程评价与反思 四 说 课 目 录 三 实验教学实施过程 1.教材分析 2.学情分析 3.实验教学目标 4.教学重难点 实验教学背景分析 一 1.教材分析 观察小电机的构造 研究小电动机工作原理 2.学情分析 研究兴趣 电动机里面有什么？ 为什么通电后会转动？ 研究基础 电能产生磁 磁极间的相互作用 缺乏实际观察经验难以把工作原理和磁铁、电磁铁的相关知识关联 3.实验教学目标 心 养 核 素 认识小电动机的主要构造；知道电动机是利用电能产生动力的机器，它的工作原理是用电产生磁，利用磁的相互作用推动转子转动。 科学观念： 科学思维： 通过对转子模型的观察分析，建构感知电流在内部的流动；借助电动机探究实验盒，观察电动机转动的不同现象，对电动机工作原理进行推理论证。 通过拆解并观察小电动机，初步了解小电动机内部各个结构；利用转子模型和电动机探究实验盒验证小电动机各部分的作用，并通过小电动机转动实验，自主搜集证据进行分析、推理并归纳得出结论。 探究实践： 态度责任： 发展探究小电动机的兴趣，体会电动机在实际生活中的广泛运用以及给生活生产带来便利。 4.教学重难点 借助模型探究，建构小电动机工作原理 实验方案设计 实验改进及器材创新点 01 02 实验设计思路 二 优点：结构图能清晰地认识各个部件 1.实验改进及器材创新点 缺点：换向器、电刷不了解 1.实验改进及器材创新点 优点：结构简单明了，材料获取方便 缺点：组装不易、耗时长、实验成功率低 1.实验改进及器材创新点 转子模型 以可视的现象，凸显知识建构的明证性 变“小”为大 化“隐”为显 1.实验改进及器材创新点 电动机实验探究盒 以稳定的器材，提升自主探究的有效性 1.结构稳定，操作简便 2.归纳整理，循环教学 3.盒盖数格，有效对比 2.实验设计思路 电 拆电动机 接通并改变电流方向 观察线圈缠绕 初步了解构造 引导关注连接方式 观察转子模型 2.实验设计思路 能转 不能转，只能吸 用磁铁让转子转动 动 2.实验设计思路 电 动 机 动的 问题 电的问题 转动奥秘 迎刃而解 实验教学实施过程 三 以拆解电动机为驱动 任务1 以实验盒、转子模型为载体 以拓展活动为媒介 激发学习兴趣 任务2 任务3 助力原理建构 促进自主学习 3.实验教学实施过程 任务一 以拆解电动机为驱动 切入点源于生活 做敢想不敢做的探究 更激发学习兴趣 3.实验教学实施过程 电流在内部可视化 解决“电”的问题 某些结构不了解 任务二 以实验盒、转子模型为载体 探索1：教师扶 教师借助教具引导 3.实验教学实施过程 任务二 以实验盒、转子模型为载体 探索2：教师放 一块磁铁？ 思维碰撞 外壳内两块磁铁？ 自主探究 2 1 3 4 解决“动”的问题 自主探究（自主建构原理 提升学习能力） 磁铁块数 磁铁远近 磁铁磁极 强磁 弱磁 电流方向 3.实验教学实施过程 3.实验教学实施过程 任务三 以拓展活动为媒介 科学课不止步于课内，对科学态度的肯定 实验过程评价与反思 四 01 激发学生对科学的热爱 02 彰显学生在做中学的主体地位 03 提升学生逻辑性思维的发展 对于学生而言 先模仿 后创新 感谢专家聆听 ... ...
