欣赏《依内妈妈》《桑巴》《探戈舞曲》 教学目标： 1、知识与技能： （1）了解非洲鼓乐的节奏特点、非洲歌曲的旋律特点。 （2）尝试演唱非洲、美洲歌曲。 （3）辨别非洲音乐。 2、过程与方法：在体验探究中，感受非洲音乐文化风格与美洲音乐的风格特点以及音乐文化背景。 3、情感态度与价值观：在了解非洲鼓乐与美洲音乐的过程中，逐步了解世界各地区的特色音乐文化，尝试理解音乐文化的多样性。 教学过程： 1、导入 （1）播放非洲鼓乐，简单介绍非洲的风土人情：赤道横贯非洲中部，一半以上的地区综年炎热，百分之九十以上的人是黑种人，哪里有著名的埃及金字塔和狮身人面像，还有独具神秘色彩的木乃伊，有世界上最大的沙哈拉沙漠。非洲吸引着世界各地的朋友，人们对非洲的传奇色彩充满向往，让我们一起走进非洲，去欣赏那里的风土人情，感受非洲音乐。 【设计意图：运用开门见山的方法直接让学生欣赏一段非洲鼓乐，吸引学生的注意力，并激发学生探究非洲音乐的兴趣。】 （2）简单介绍非洲音乐的作用，并点出鼓和马林巴是非洲使用最多的乐器，并出示图片。 （3）结合刚才所听的非洲鼓乐音响，说明鼓在非洲音乐中的地位。 【设计意图：学生通过文字的表述了解非洲音乐、非洲鼓乐，拓宽学生在音乐知识与文化方面的视野，同时引导学生在下面的环节中认真感受非洲音乐。】 2、走进非洲 （1）欣赏《鼓的语言》 ①初次聆听录音，思考：在这首作品中，鼓敲击的节奏与语言的描述存在怎样的关系。 ②再次聆听音乐，思考：让我们再次欣赏音乐，作品中除了节奏在发生变化以外，音色有没有变化？原因是什么？ 【设计意图：感受音乐在音乐要素与音色上的变化，潜移默化中培养学生的欣赏习惯，教会学生如何去欣赏音乐。】 ③总结与思考：《鼓的语言》是如何通过鼓来表现说话语气呢？ （2）欣赏《丰多姆佛罗姆的舞蹈》 ①聆听录音，思考：同学们在这段音乐中听到固定节奏了吗？ ②揭示《丰多姆佛罗姆的舞蹈》音乐中的固定节奏型。 ③再次欣赏《丰多姆佛罗姆的舞蹈》，思考：音乐中描写的场景是否发生变化？是由什么乐器决定的？ ④总结非洲舞蹈音乐与鼓之间的密切关系。 3、走进非洲 （1）导入 ①播放《飞驰的鹰》，思考：这首乐曲是哪个州的音乐？与非洲音乐什么不同？ ②教师介绍非洲音乐的相关知识。 （2）欣赏《依内妈妈》 ①聆听音乐，思考：歌曲中运用了哪种节奏型？歌曲由几个乐句构成。 ②介绍古巴音乐的相关知识。 ③跟随伴奏演唱歌曲《依内妈妈》。 【设计意图：通过演唱加深对旋律的认识，同时强化对典型节奏的掌握。】 （3）欣赏《桑巴》《探戈舞曲》 ①聆听音乐，思考：能听出乐曲中的主奏乐器吗？音乐的情绪怎样？音乐采用了怎样的速度？ ②教师介绍桑巴的相关知识。 ③思考这是一种什么舞曲？音乐中哪种乐器在演奏作品的主旋律？ 【设计意图：探戈舞曲对于学生来说相对熟悉，直接听辨，引导学生主动探究。】 ④教师介绍探戈的相关知识。 ⑤拓展与探究 根据教师的提示，练习探戈节奏。在实践中感受探戈节奏特点。 【设计意图：学生通过亲身参与和体验，了解音乐知识，掌握音乐技能，在实践中加深对探戈音乐的理解。】 教师播放音响，学生听辨：哪一段是桑巴？哪一段是探戈？ 6、总结 拉丁美洲音乐以其旋律的美妙、节奏的独特、和声的浓郁、色彩的丰富呈现于世界乐坛。其节奏当中有较多非洲音乐的痕迹。由于有着共同的音乐渊源，各国音乐文化又有许多共同之处，如在几十个国家中任何一首民歌都可以伴舞，任何一首民间舞曲又都可以填上歌词来演唱，所有国家的民间音乐都是载歌载舞的。 ... ...
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