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课件网) 1.7 认识一袋空气 第一单元 我们周围的物体 核心素养目标 科学观念：通过多种感官进行观察比较，认识空气的基本特征，知道空气是无色、无味、透明的气体。 科学思维：用比较的方法，找出空气与其他物体的相同和不同特征，并能描述空气的特征。 探究实践：通过观察空气的特征，能对特征进行简单的比较、分类。具有初步收集信息和得出结论的意识。 态度责任：在对空气初步研究的过程中，发展自己在物体方面的认识，从而进一步建立科学探究的信心，激发对物质世界研究的兴趣。 科学聚焦 01 猜谜语（打一自然物） 谜底：空气 说 个 宝 ，道 个 宝 ， 万 物 生 存 离 不 了 ， 生 你 身 边 看 不 见 ， 越 往 高 处 它 越 少 。 科学聚焦 保鲜袋 扇子 找一找：哪里有空气 科学聚焦 保鲜袋 抻（chēn）开保鲜袋袋口，在身边挥一挥，我们能看到什么呢？ 科学聚焦 我看到保鲜袋鼓起来了！ 科学聚焦 扇子 拿扇子扇一扇，我们能感觉到什么呢？ 科学聚焦 呼~好冷啊！我感觉有风！ 科学聚焦 科学探索 02 收集空气的工具 透明塑料袋 收集一袋空气 科学探索 收集空气的方法 双手撑开塑料袋； 保持撑开的姿势，从右向左挥塑料袋； 袋子鼓起，迅速用双手收紧塑料袋口。 科学探索 把空气拿在手中，捏一捏。 探索一：感受一袋空气 科学探索 空塑料袋 装满空气的塑料袋 对比一下：装满空气的塑料袋与空塑料袋有什么不同？ 科学探索 与小木块和水相比，空气有什么特征？ 空气 木块 水 科学探索 按顺序观察木块、水、空气的颜色、形状及透明程度，并在相应位置打“√”。 颜色 形状 是否透明 有 无 有 无 是 否 有 无 有 无 是 否 有 无 有 无 是 否 科学探索 说一说：怎样闻空气的气味？ 科学探索 按顺序闻一闻木块、水、空气的气味，并在相应位置打“√”。 气味 有 无 有 无 有 无 科学探索 按顺序摸一摸木块、水和空气，并在相应位置打“√”。 粗糙 光滑 摸得到 摸不到 摸得到 摸不到 科学探索 将木块、水、空气分别放入塑料袋中，用手掂量，感受轻重，并在相应位置打“√”。 轻重 重 轻 重 轻 重 轻 科学探索 把木块放入杯子里，晃动杯子，木块能流动吗？ 科学探索 把水倒入杯子里，晃动杯子，水能流动吗？ 科学探索 用铅笔的尖端对充满空气的塑料袋扎一个小孔； 将小孔对准自己的脸，捏塑料袋。 说说脸部的感觉，空气能流动吗？ 好像有风在吹。 科学探索 将木块、水、空气分别放入塑料袋中，然后倒出，感受流动性，并在相应位置打“√”。 流动性 有 无 有 无 有 无 科学探索 科学研讨 03 无色 无味 会流动 透明 没有固定的形状 …… 空气的 特征 科学研讨 科学拓展 04 空气和水 空气：地球大气层中的混合气体，因此空气属于混合物，它主要由氮气、氧气、其它气体（稀有气体、二氧化碳水蒸气、杂质等）组成。其中氮气的体积分数约为78%，氧气的体积分数约为21%，其它气体约为1%。我们人类和动植物呼吸都需要空气。 水：最常见的物质之一，包括人类在内所有生命生存的重要资源，生物体最重要的组成部分。水在生命演化中起到了重要的作用。生物都离不开水。 空气的组成 水 科学拓展 空气、水污染 现如今空气和水污染严重，出现了雾霾、水体污染等问题，严重影响了人们、动植物的生活，甚至影响生存，所以我们要保护环境，从自我做起，提倡国家政策，做到我为人人，人人为我。 雾霾 水污染 科学拓展 课堂总结 05 课堂总结 课堂练习 05 1.空气和水都没有形状。（ ） 2.空气没有重量。 （ ） 3.空气有时是无色的，有时是蓝色的。 （ ） 4.空气和小木块没有相同点。 （ ） 5.汽车的尾气会污染空气。（ ） 判 断 × × × × √ 课堂练习 1.为什么我们不能踩扁空的密封的塑料瓶 ... ...
