23.《海底世界》公开课教案

三年级下册第七单元 《海底世界》公开课 【教学目标】 1、了解内容，学习4、5自然段是怎样围绕一句话把一个意思写清楚的，领悟总分写法，并尝试仿写。 2、品读关键句子，感受“免费的长途旅行”等语言的准确性和趣味性，学习作者生动的描写。 3、引导学生认识海底世界的景色奇异、物产丰富，获得有关海底世界的知识，激发学生热爱自然、探索海底世界的兴趣。 【教学重点】 1、了解内容，学习4、5自然段是怎样围绕一句话把一个意思写清楚的，并尝试仿写。 2、品读关键句子，感受“窃窃私语”“免费的长途旅行”等语言的准确性和趣味性，学习作者生动的描写。 【教学难点】 领悟总分结构段落的写法，尝试写总分结构段落。 【教学准备】 提前画好海底动物板书，准备海洋动物图片。 【教学过程】 一、复习导入，感知海底 同学们，上节课我们潜入海底，来到了海底的深处。在黑暗的的深海里，我们看懂了会发光的深水鱼，耳边还时不时传来“啾啾”“哞哞”等各种各样的声音。这节课我们将继续乘坐着潜水艇一起去海底探秘，我们一共三个潜水艇，看看哪一个潜水艇表现最好，我们海洋的动物呀，就愿意和他们交朋友。 二、领悟写法，关注表达 （1）过渡：海底动物发出的声音很奇妙，它们的活动方法更奇特。 （2）汇报交流，感悟写法 1.师：同学们，这段话写了哪些动物呢？ 生汇报，师：看，这些动物就在我们眼前。板贴小动物 这些动物的活动方法一样吗？ 生：海里的动物，各有各的活动方法。 师：我发现你很会读书诶，一下子就找到了这一段的中心句。板书：各有各的活动方法。 师：海参活动的方法是爬，他的活动特点是慢，如何看出来的？ 预设:海参每小时只能前进四米 师：你发现了关键的数字，同学们，平时我们走四米仅用几秒钟，可是海参竟然要用一个小时，真替它着急，这里作者采用列数字的说明方法让我们具体知道了海参有多慢。在海参动物下面板书慢。 2.师：与海参相反，梭子鱼的活动特点特别快？从哪里可以看出来？ 预设：每小时能游几十千米。 师：几十千米！作者在这里又列出了具体的数字，让我们感受到了梭子鱼的速度之快。 师：还从哪里看出来？ 预设：攻击其它动物的时候比普通火车还快，作比较。 师：普通火车的速度是80千米每小时，80千米每小时相当于每秒22米，而它居然还要比普通的火车还快。假设梭子鱼要来我们学校参加50米跑步比赛，它多久就跑完了？ 生：不到两秒 师：不到两秒就跑完了，说明梭子鱼的速度真的特别快。板书快。 3.师：我们也来比较一下，海参每小时只能前进四米，梭子鱼每小时行几十千米，二者是一个极慢，一个极快，谁来读读？把海参的慢和梭子鱼的快表达出来。指导朗读，感受快慢。 4.师：章鱼与乌贼怎样活动 ( 利用反推力后退) 大多数动物都是前进，它却利用水的反推力后退。板书退。这样的活动方式真奇特！ 5.师：贝类是怎么活动的 特点是什么？ 生：巴着 师：巴是什么意思？我请一名同学来巴着我，知道了吗？这就是巴！板书巴。 师:老师想这样改写写贝类的活动方法：有些贝类自己不动，却能把在轮船底下移动。好不好？ 预设：不好，我认为“免费的长途旅行”一词写出了贝类的聪明。别的动物都是自己活动，而贝类却能不花力气，不花钱，去长途旅行，多美的的事呀！ 师：你们看，这些贝类紧紧地贴在船底，得意地说“我可以搭轮船去旅行了，而且不用花钱哟！多么可爱呀！作者把描写人的词语用在了动物身上，不但让读者产生了亲切感，还使句子非常生动。我们作文的时候也要这样写。 6、师：这些动物的活动方法真是太有趣了，我也想和大家一起来读一读。你们读黑字，我读蓝色字。师生合作读。 师：海底动物多达二十多万种，动物也各有各的活动特点，作者不可能一一罗列，作者先总写“海底的动物,各有各 ... ...