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课件网) “贝”的故事 第二课时 第一课时 语文 二年级 下册 3 回答问题,走进“贝”的家 第一课时 问题 识记生字词 1 sǔn jiǎ piào gǔ zhēn suí gòu péi 甲骨文 漂亮 珍贵 饰 品 容易 采购 损坏 赚钱 pǐn 钱币 赔本 词语我会认 yì pín 贫穷 随身 cái zhuàn 钱财 shì bì 漂 piào 多音字我会读 piǎo piāo 漂亮 漂洗 漂白 漂流 漂浮 漂白剂 会写字 bèi 音序： B 结构： 独体 偏旁： 贝 笔画数： 4 组词： 贝壳 宝贝 扇贝 造句： 笔顺： 沙滩上有许多漂亮的贝壳。 ké 音序： K 结构： 上中下 偏旁： 笔画数： 7 组词： 蛋壳 脑壳 外壳 造句： 笔顺： 这个工艺品是用蛋壳做成的。 士 丨 jiǎ 音序： J 结构： 独体 偏旁： 笔画数： 5 组词： 指甲 甲虫 甲壳 造句： 笔顺： 我们要养成勤剪指甲的好习惯。 gǔ 音序： G 结构： 上下 偏旁： 笔画数： 9 组词： 骨折 骨肉 骨头 造句： 笔顺： 他从楼梯上摔下来，把腿摔骨折了。 骨 qián 音序： Q 结构： 左右 偏旁： 笔画数： 10 组词： 金钱 赚钱 花钱 造句： 笔顺： 我们之间的感情不是金钱能够衡量的。 钅 bì 音序： B 结构： 独体 偏旁： 笔画数： 4 组词： 硬币 纸币 钱币 造句： 笔顺： 妹妹把硬币都放进了存钱罐里。 丿 yǔ 音序： Y 结构： 独体 偏旁： 笔画数： 3 组词： 参与 赠与 相与 造句： 笔顺： 小明与他的几个同学在操场上打球。 一 cái 音序： C 结构： 左右 偏旁： 笔画数： 7 组词： 财产 财物 发财 造句： 笔顺： 这些书就是她的全部财产了。 贝 gòu 音序： G 结构： 左右 偏旁： 笔画数： 8 组词： 购买 购物 采购 造句： 笔顺： 妈妈从超市里面购买了很多东西。 贝 同学们在识记本课的生字时，用了哪些方法？ 我用随文归类的方法识记生字。 如“财、赚、赔、购、贫”都是贝字旁的字。 我用熟字识记生字。 如“甲、币”可以用“加一笔”的方法，“日—甲”“巾—币”。 问题 识字方法巧归纳 2 我借助图片、物品来识记生字。 我把生字与熟字组成常用词，也可识字。 如“珍”：珍惜、珍宝。 如“甲、骨”“饰、品”。 问题 了解甲骨文 3 甲骨文 因镌刻、书写于龟甲与兽骨上而得名。它是中国的一种古代文字，是汉字的早期形式。 朗读课文，圈出课文中的“贝”作偏旁的生字，再说说你的发现。 问题 课文初印象 4 我发现：“贝”作偏旁的字大多与钱财有关。 1.本课生字，各写1行。 作业: “贝”的故事 第二课时 语文 二年级 下册 3 认真观看 了解“贝”的故事 读第1自然段，画出介绍“贝”字甲骨文字形的句子。 展厅一：“贝”的由来 一些生活在水里的动物，用贝壳保护自己的身体。甲骨文中的“贝”字，就像一种海贝的样子。 本句话介绍了“贝”字的由来。 第一句话介绍了贝壳的作用。 了解“贝”字的演变 甲骨文 金文 小篆 简体字 楷书 隶书 查一查 展厅二：了解“贝”作偏旁的汉字 读第2自然段，先画出古时候的人们把贝壳当作了什么；再回答后面的问题。 古时候，人们觉得贝壳很漂亮，很珍贵，喜欢把它们当作饰品戴在身上。而且贝壳可以随身携带，不容易损坏，于是古人还把贝壳当作钱币。所以，用“贝”作偏旁的字大多与钱财有关，比如，“赚、赔、购、贫、货”。 1.古时候的人们为什么喜欢把贝壳当作饰品呢？试着用“因为……所以……”的句式回答。 想一想，说一说 因为贝壳很漂亮，很珍贵，所以人们把它们当作饰品戴在身上。 2.为什么贝壳被古时候的人们当作钱币呢？试着用 “……于是……”的句式回答。 贝壳可以随身携带，不容易损坏，于是人们把贝壳当作了钱币。 3.“赚、赔、购、贫、货”，这些字为什么和钱财有关呢？ 这一组字都含有偏旁贝，表义———钱币。 赚 赔 购 ... ...
