课时教学设计 课题 《奇妙的电话机》 课时 第1课时 教材分析 本课教学的主要目的在于观察生活。通过观察、比较、了解电话发明至今，从工作原理到外形设计的变化。认识、了解电话机的设计是如何将外观与功能相结合的。通过电话机的变化，感受社会的进步、生活的便捷和科技与艺术的关系，以及科技的力量。为此本课选登了世界第一部电话机通话试验的图片。进一步引导学生从设计的角度去了解电话机的应用特点和造型特点的关系，利用废旧材料，尝试设计制作独特功能的“电话机”力求造型独特、功能新颖、使用便捷。所以本课在欣赏部分选择了老式电话机和几种异型电话，以及西班牙艺术家达利的装置艺术作品《龙虾电话机》，并配以“看一看，电话机的外观有什么特点 说一说你喜欢的电话机"的导语。而学生作品除了一般的彩泥和纸艺完成的作品外，还增加了同学们“能随时帮助我学习的电话机”“保密电话机”和 “随时提醒环境变化的电话机”的设计作品，凸显了“设计”的概念。本课和第3课《装饰自己的名字》、第4课《彩泥世界快乐多》、第6课《花花衣》、第7课《对折剪纸》第8课《对印的图形》这六课可以视为一个依托“造型、表现”的基础知识，贴近学生生活的“造型·表现”与“设计·应用”交叉进行的小单元。旨在让同学们感受、尝试在“造型·表现”创作中注意“设计”，在“设计·应用”创作中不忘“造型”。这六课既属于“设计基础知识的基本技能的内容跟随”的课程，又是“造型·表现”与“设计·应用”相互穿插相互支持的单元。 学情分析 二年级的学生已经初步认识了美术和材料，对不同的材料和工具的使用，有一定的掌握，会用简单的线条和色块来大胆地、自由地表现他们所见所闻，所感所想的事物，但是动手能力比较差。低年级阶段，一般意义上美术学科分类界限非常模糊，造型活动均是看看、画画、做做、玩玩融为一体，强调体验和游戏性，丰富学生的感受。通过感官体验各种媒材、工具的特性，运用身边容易找到的各种媒材，尝试简单的组合和装饰，体验设计制作活动的乐趣。 本课要求学生运用彩泥进行造型表现的训练。学生在之前堂握彩泥制作方法的基础上，能运用彩泥的几种制作方法，如团、搓、压、切、贴等方法制作一个电话，充分调动学生大胆想象，通过图片、作品引导，把自己想象中的造型、色彩和创意大胆表现出来。在制作的过程中，鼓励学生既细致耐心地创作，又有所创新。 教学目标 1.了解电话机的造型和功能变化，以及给人们生活带来的便利。 2.通过设计制作电话座或手机，了解美术与科技之间的联系，探索在电话设计中美术与科技的巧妙结合。 3.学以致用，尝试利用彩泥等材料设计制作电话座机和手机，力求造型独特、功能新颖、使用便捷，展望未来的便利生活。通过欣赏、实践与交流，增进友谊，体验制作的成就感。 教学思路： 通过观察、分析身边的电话机，了解电话机的结构;通过欣赏独特造型的电话机，畅想多功能的超级电话机，引导学生展开想象和创意。 教学重点难点： 教学重点:认识了解电话机是如何将外观与功能相结合的，制作功能新、外观美的电话机。 教学难点:制作造型独特、功能新颖的电话机。 教学准备： 教师：课件、范作。学生：彩泥、彩泥垫板等工具。 教学过程 一、引导阶段 谜语导入:今天老师给同学们出一个谜语，让大家来想一想，猜一猜 一物长的真奇怪，嘴巴耳朵连一块，两人远隔千里外，声音传递一线牵。 生:电话机 接下来我们一起去探讨奇妙的电话机。 出示课题:《奇妙的电话机》 （设计意图：）通过有趣的谜语激发学生兴趣，导入新课。 二、发展阶段 1.最早的电话 同学们!你们知道最早的电话机是什么样子的吗 它是谁发明的呢 小结:(出示图片):贝尔第一次打通电话和最早的电话机。 引导学生:仔细观察这部 ... ...
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