19《剃头大师》教学设计

《剃头大师》教学设计 一、教学目标： 1. 知识与技能： （1）学生能够正确、流利、有感情地朗读课文。 （2）理解课文内容，掌握生字新词。 （3）体会作者通过剃头大师这一形象所传达的思想感情。 2. 过程与方法： （1）通过小组合作、讨论、探究等方式，深入理解课文内容。 （2）引导学生通过朗读、感悟、品味等方法，体会作者的思想感情。 3. 情感态度与价值观： （1）激发学生对生活中美好事物的热爱之情。 （2）培养学生关注身边人物，发现生活中的美好。 二、教学重点： （1）理解课文内容，掌握生字新词。 （2）体会作者通过剃头大师这一形象所传达的思想感情。 三、教学难点： （1）深入理解课文，把握作者的写作意图。 （2）引导学生通过朗读、感悟、品味等方法，体会作者的思想感情。 四、教学准备： 多媒体课件、生字新词卡片、课文录音等。 五、教学过程： 1. 导入新课： （1）播放一段关于剃头师傅的视频，引起学生兴趣。 老师：同学们，今天我要给大家播放一段有趣的视频。它是关于我们日常生活中常见的剃头师傅的。请大家认真观看，然后告诉我你们对剃头师傅的印象。 （视频播放中……） （2）提问：你们对剃头师傅有什么印象？觉得他们的工作怎么样？ 老师：好了，视频看完了。现在，谁能告诉我，你们对剃头师傅有什么印象？觉得他们的工作怎么样？ 学生A：我觉得剃头师傅很厉害，他们可以用手艺把人们的发型变得很漂亮。 学生B：我觉得剃头师傅的工作很辛苦，因为他们要长时间站立，还要不停地工作。 学生C：我对剃头师傅的印象是，他们很细心，因为剃头需要很专注，不能出错。 （3）引出课题《剃头大师》，介绍作者及背景。 老师：很好，大家都说得很对。剃头师傅的工作确实不简单，他们不仅要掌握技术，还要有细心和耐心。今天，我们要学习的课文就是关于一位剃头大师的故事。它的名字叫《剃头大师》。在开始学习之前，我先给大家介绍一下这篇文章的作者和他的背景。 老师：这篇文章的作者是XXX，他是一位著名的作家，他的作品以幽默诙谐、生动形象而著称。这篇《剃头大师》就是他的代表作之一。通过这篇文章，我们不仅可以了解到剃头师傅的生活和工作，还可以感受到作者的独特文笔和深厚的人文关怀。 现在，请大家打开课本，我们一起开始学习《剃头大师》这篇文章，看看这位剃头大师是如何用他的手艺和智慧赢得人们的尊重和喜爱的。 2. 自主学习： （1）学生自读课文，圈出生字新词，借助字典或小组讨论解决。 （2）小组内交流自学成果，互相纠正发音和词义。 老师：同学们，今天我们要学习的新课文大家都已经预习过了吗？ 学生A：是的，老师，我们已经预习过了，并且把生字新词都圈出来了。 老师：很好，那你们有没有遇到不认识的字或者不理解的词呢？ 学生B：有，老师。我遇到了一些生字新词，但是我通过查字典和小组讨论，已经解决了大部分问题。 老师：太棒了！那我们现在就来进行一个小组交流活动。每个小组都把自己的自学成果拿出来，分享给大家，也可以互相纠正发音和词义。 学生C（小组代表）：好的，老师。我们小组已经讨论好了，我们遇到了一些生字新词，比如“璀璨”、“熠熠生辉”、“蓦然”等，但是我们通过查字典和讨论，已经明白了它们的意思，并且互相纠正了发音。 老师：非常好，同学们。这就是自学的乐趣所在，通过自己的努力，解决了一个又一个问题，不仅增长了知识，还提高了自己的能力。希望大家继续保持这种积极的学习态度，不断提高自己的自学能力。 学生D：老师，我还有一个问题，就是有些词语在不同的语境下会有不同的意思，我们应该如何理解呢？ 老师：这个问题问得很好。确实，有些词语在不同的语境下会有不同的意思。这时候，我们需要根据具体的语境来理解它们的意思。同时，也 ... ...