课时备课 课题 18.设计与制作 授课时间 月 日（星期 ） 课型 新授课 第 1 课时（共1 课时） 教材分析 本课教学任务是给一辆没安装动力的小车安装动力。教材安排两个科学实践活动：一是设计动力小车，二是制作动力小车。 第一科学实践活动设计两个教学环节。（1）观察一些具有动力装置的玩具小车,它们分别采用的是什么动力装置。（2）我们打算给小车安装什么样的动力装置，设计动力装置时需要考虑哪些因素。 第二个科学实践活动设计两个教学环节。（1）根据设计方案,搜集制作小车动力装置的材料和工具。（2）制作动力装置,并给小车安装上动力。 学情分析 对于三年级的学生而言，动手操作的能力已经逐步形成，辨别能力也很明确的，自己动手设计心爱的小车的动力装置的兴趣很浓厚，通过本节课，相信学生对学习科学的兴趣会增加许多的。 教学目标 科学观念： 1. 知道施加外力可以让小车动起来，给小车安装动力装置小车也可以让小车动起来 2. 初步了解动力小车的工作原理，知道可以利用橡皮筋的弹力、气球的反冲力、螺旋桨转动形成的推力等设计和制作小车动力装置 科学探究： 1. 观察并描述一些具有动力的玩具小车的动力装置，并能对不同动力装置的小车进行比较 2. 探究动力装置的工作原理 3. 对自己或他人设计的想法、草图、模型等提出改进建议，并说明理由 科学思维： 发展学生比较思维。 态度责任： 1. 乐于探究动力小车不同的动力装置 2. 与他人合作分享，能够有计划地选择材料和工具设计和制作动力小车 教学重点 知道施加外力可以让小车动起来，给小车安装动力装置小车也可以让小车动起来。 教学难点 利用橡皮筋的弹力、气球的反冲力、螺旋桨转动形成的推力等设计和制作小车动力装置。 板书设计 教学过程 问题引领下的主要学习任务、师生活动及设计意图 一、创设情境，提出问题 1.播放一-段视频:一些正在行驶的现代交通工具的场景，然后提出问题:你们知道这个交通工具是靠什么动起来的吗 2.学生:靠发动机等，教师引导学生提出本课要探讨的话题:交通工具都是靠动力装置。 3.教师出示准备好的教具一一一辆没 有安装动力装置的小车，提出问题:我们能不能给这辆没有动力的小车安装动力装置，让它跑起来 【设计意图】动旨在引起学生对动力小车的探究兴趣，同时了解学生的认知基础，激发学生对设计和制作动力小车的兴趣。 二、科学实践 （一）设计动力小车 1.让学生拿出各自准备的玩具小车，说说小车的特点、它是如何运动的，以及靠什么动力装置行驶的。 预测： 橡皮筋小车：动力装置是橡皮筋， 靠橡皮筋产生的弹力使小车运动。 电动马达小车：动力装置是电动马达， 靠电动马达产生的驱动力使小车运动。 电动螺旋桨小车：动力装置是电动螺旋桨，靠电动螺旋桨转动产生的推力使小车运动。 风帆小车：动力装置是风帆，靠风帆的风力使小车运动。 【设计意图】这个活动的设计意图是使学生知道小车是靠动力装置运动的，同时了解不同类型动力装置的科学原理。 学生回答时，教师随机板书，同时进行针对性的讲解和说明。 预设：（1）用气球做动力装置→利用气球放气时产生的反冲力来使小车运动 （2）用橡皮筋做动力装置→利用橡皮筋的弹力使小车运动 ①动力要足够强大，能够让小车跑起来。 ②要根据车的形状和结构选择不同的动力装置。 【设计意图】知道施加外力可以让小车动起来，给小车安装动力装置小车也可以让小车动起来。 设计动力装置时需要考虑哪些因素？ （二）制作动力小车 1.经过讨论确定动力装置后，请画出动力小车设计图。 学生画动力小车设计图。 2.引导学生交流设计图，例如 学生交流设计图。 【设计意图】可以利用橡皮筋的弹力、气球的反冲力、螺旋桨转动形成的推力等设计和制作小车动力装置。 3.根据设计方案，搜集制作小车动 ... ...
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