第一单元春天的旋律 --《可爱的家》教学设计 教学分析 《可爱的家》是根据同名歌曲改编，歌曲由英国作曲家比肖普作曲，是他的歌剧《米兰的少女克拉利》的一首插曲，后来广为流传，成为一首家喻户晓的通俗歌曲。歌曲表达了浪迹天涯的游子对亲人、对家乡的怀念和眷恋，这也正是远离故乡和亲人的词作者佩恩的心声。他在写此歌词前曾写了一封信给哥哥说：“离家在外面的日子越久，我对家的怀念就越深。我真想听到亲人们的声音，看到那使我们曾在一起度过快乐时光的老屋”。写完信之后，他就执笔写了一首题名为“可爱的家”的短诗。 乐曲基本依照歌曲旋律改编，曲首和结尾采用歌曲的第一乐句加以发展，作为引子与尾声。乐曲把歌曲主旋律重复两遍。第一遍，由中提琴主奏；第二遍，则用钢片琴和弦乐演奏。乐曲中多彩的音色和活泼的伴奏音型使我们更多地感受到“可爱的家”所带来的甜蜜与欢乐。 教学目标 1.能哼唱《回家》的主题旋律，可以听辨出萨克斯的音色特点。 2.能听辨出演奏《可爱的家》的主奏乐器，并能为旋律配上歌词。 3.培养学生学习音乐的兴趣，并激发学生对父母、对家庭及国家的热爱之情。 教学重难点 1、学生乐于参与歌曲的学唱，并在在情真意切的歌声和优美抒情的乐声中，激起对“家”和亲人的情感，懂得亲情可贵、家庭温馨的重要，丰富学生的情感世界。 2、能分别听辨出演奏《可爱的家》两遍主题的主奏乐器，并唱唱乐曲的主题。 教学过程 （一）激趣导入 首先请同学们欣赏一部MTV.（背景有英国的风光，一些有趣的家庭生活照片全家照等，音乐用《可爱的家》。） 导入新课 初听歌曲 1.简介《可爱的家》的曲作者创作经过： 《Home! Sweet Home!》(中译：可爱的家，又译：甜蜜的家）是一首流传将近200年的世界名曲，歌词中有一句“没有比家更好的地方”令人深刻，感动温暖，至今仍然被广泛演唱。 这首歌出自十九世纪初期的一出美国轻歌剧《Clari, or the Maid of Milan》中女主角反复演唱的同名歌曲，由英国人Sr. Henry Bishop 作曲，美国剧作家及诗人 John Howard Payne's 作词。 从诞生至今，《Home! Sweet Home!》一直大受欢迎。不少古典作品、歌剧和电影都曾引用过这首歌旋律，使其广为人知，成为世界名曲。其中包括《绿野仙踪》中，Judy Garland 饰演的Dorothy，告诉她的家人："没有什么地方比得上家 "时，旋律与《Over the Rainbow》相对应。 放出《可爱的家》的音乐。 2.分析《可爱的家》的旋律线条及情绪： 用投影仪把歌曲的旋律显现出并请一位同学上来用彩色的笔把旋律线条勾画出来，教师在旁边加以指导，然后请他回到座位上。 教师问：这首歌的旋律线条是平淡还是起伏跌宕的？ 学生回答：是平稳的。 教师问：我应以什样的情绪来演唱呢？ 启发学生回答。 教师通过提问总结出，这首歌我们应用美好的心情来演唱，要唱出对家庭的眷恋。 3.请学生们把这首歌的结构画出，相同的乐句用相同颜色的笔画出。 教师小结，此曲是A-B-C三段体的结构 讲解弱起小结及反复跳跃记号： 弱起小结：歌曲开始的第一个音起于小结的弱拍（或强拍的弱位置） 4.学习“弱起” ①老师出示标注“弱起”旋律的完整歌谱，并弹奏歌曲的前四个乐句，引导学生发现“弱起”的旋律。 ②老师总结：“弱起”是指在弱拍起唱。这首歌曲是四四拍，“弱起”的旋律是从第四拍起唱的。 ③学生学唱第一乐句。老师指导“弱起”可用数拍的方法，第三拍是预备拍，第四拍起唱。或用歌曲最后一个乐句作为前奏，在前奏结束的第三拍吸气预备，第四拍起唱。 再听歌曲 1.唱前四个乐句歌谱 ①第一乐句由老师带唱。 ②第二乐句先听老师弹奏，引导学生发现第二乐句与第一乐句基本相同，只是最后一个音落在了1上。可由学生自己视唱第二乐句。 ③第三乐句和第四乐句是基本相 ... ...
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