课题 第19课 查找和更正错账以及更换和保管会计账簿 课时 2课时（90 min） 教学目标 知识技能目标： （1）了解会计账簿的更换与保管 （2）掌握错账查找与更正的方法 （3）能够根据审核无误的会计凭证查找错账，并按规定进行相关错账的更正 素质目标： 对于任何环节和任何细节，都应做到精益求精，才能在工作中做到真正的“账证相符”“账账相符”和“账实相符” 教学重难点 教学重点：错账查找与更正的方法 教学难点：能够根据审核无误的会计凭证查找错账，并按规定进行相关错账的更正 教学方法 案例分析法、问答法、讨论法、讲授法 教学用具 电脑、投影仪、多媒体课件、教材、文旌课堂APP 教学设计 第1节课：考勤（2 min）→互动导入（5 min）→传授新知（28 min）→课堂讨论（10 min） 第2节课：问题导入（8 min）→传授新知（17 min）→课堂实训（15 min）→课堂小结（3 min）→作业布置（2 min） 教学过程 主要教学内容及步骤 设计意图 第一节课 考勤 （2 min） 【教师】使用文旌课堂APP进行签到 【学生】按照老师要求签到 培养学生的组织纪律性，掌握学生的出勤情况 互动导入 （5 min） 【教师】提出问题 假如你是企业会计人员，在对账和结转的过程中发现错误会怎样做？ 【学生】思考、举手回答 通过互动导入的方法，引导学生主动思考，激发学生的学习兴趣 传授新知 （28 min） 【教师】总结学生的回答，并引入新知，讲解查找和更正错账的相关知识 一、错账查找方法 【教师】提出问题 你知道查找错账的方法吗？ 【学生】聆听、思考、主动回答问题 【教师】总结学生的回答，并讲解新知 （一）差数法 差数法，是指按照错账的差数查找错账的方法。在记账过程中只登记了会计分录的借方或者贷方，漏记了另一方，从而形成试算平衡中借方合计数与贷方合计数不等。 （二）尾数法 尾数法，是指对于发生的差错只查找末位数，以提高查错效率的方法。这种方法适合于借贷方金额其他位数都一致，而只有末位数出现差错的情况。 （三）除2法 除2法，是指以差数除以2来查找错账的方法。 ……（其他内容详见教材） （四）除9法 除9法，是指以差数除以9来查找错账的方法。除9法主要适用于以下两种情况。 1．位数错位 例如，会计人员将300误记为30（属于将数字写小），两者的差是300 30=270，270÷9=30，则30为错误的数字，扩大10倍后即为正确的数字300；再如，会计人员将40误记为400（属于将数字写大），两者的差是400 40=360，360÷9=40，则40为正确的数字，扩大10倍后即为错误的数字400。 2．邻数颠倒 例如，会计人员将8 714误记为8 174，两者的差是8 714 8 174=540，540÷9=60，这表明发生数字颠倒在十位与百位之间。 ……（其他内容详见教材） 【小技巧】 （1）“邻数颠倒”的两个数为什么可以用“除9法”查找错账； （2）“邻数颠倒”的两个数的差“除9”后的商。 ……（其他内容详见教材） 二、错账更正方法 （一）划线更正法 【教师】多媒体播放视频“错账更正方法”（详见教材），并讲解新知 在结账前发现账簿记录有文字或数字错误，而记账凭证没有错误，应当采用划线更正法。另外，如记账凭证中的文字或数字发生错误，在尚未过账（即未登记至账簿）前，也可用划线更正法更正。 更正时，可在错误的文字或数字上划一条红线，在红线的上方空白处填写正确的文字或数字，并由记账人员和会计机构负责人（会计主管）在更正处盖章，以明确责任。 【教师】让学生思考“经典例题”【例7-1】 记账人员张三，把2 365.50误记为3 265.50时应怎样更正？ 【学生】聆听、理解、主动回答问题 【教师】与学生一起分析 （二）红字更正法 红字更正法，适用于以下两种情形。 （1）记账后发现记账凭证中应借、应贷会计科目有错误所引起的记账错误。 ……（ ... ...
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