向校园欺凌说不主题班会教案 一、活动目标： 1．自觉抑制校园欺凌，能与校园欺凌进行斗争。 2．可以正确处理日子中的各种冲突，可以勇敢地与校园欺凌做斗争。 3．认识校园欺凌的危害性，掌握与校园欺凌做斗争的办法。 二、教学重难点： 1. 教学重点 认识校园欺凌的表现形式及其危害。 2. 教学难点 掌握应对校园欺凌的方法，培养学生的自我保护意识。 三、教学过程 （一）观察《校园欺凌》视频，引入新课。 案例一：河北邯郸一初中生遭3名同班同学杀害并掩埋：据多家媒体报道，受害人是一名男孩，就读于邯郸市肥乡区某中学。3月10日下午，该男孩被同学约出去玩之后遇害，嫌疑人是三名学生，其中一人还是其同桌。受害人疑似长期遭受校园霸凌。 案例二：2024年3月16日（周六）17时40分，接群众报警称湘南实验中学校门前发生打架事件。公安机关迅速出警赶赴现场处置。经查，在校大学生洪某旺（男，22岁）、马某超（男，22岁）等7人于3月16日下午来到湘南实验中学进行招生宣传，其间在校门外与该校学生张某（男，15岁）因言语琐事发生冲突。之后洪某旺、马某超等人持细铁棍冲进学校对张某等人进行追打，导致张某受轻微伤。 （二）思考： 1、什么是校园欺凌？你遭遇过校园欺凌吗？ 学生结合观察的视频和及日子实际回答。 校园欺凌是指发生在校园（包括中小学校和中等职业学习）内外、学生之间，一方（个体或者群体）单次或者多次蓄意或恶意通过肢体、语言及网络等手段实施欺凌、侮辱，造成另一方（个体或者群体）身体伤害、财产损失或精神损害等事件。欺凌过程，蕴藏著一个复杂的互动状态，欺负同学会对同学构成心理问题，影响健康，甚至影响人格发展。 校园欺凌是发生在校园中的一些学生奉信欺凌决定一切，以多欺少，以大欺小，以强凌弱等现象，校园欺凌是个全球性的咨询题。（板书） 校园欺凌主要表现为身体强壮的学生欺负弱小的学生，令其在心灵及肉体上感到痛苦。校园欺凌通常都是重复发生，而不是单一的偶发事件。有时是一人欺负一人，有时集体欺负一人。通常欺负者不觉得自己不对，而且受害者怕事，默默承受而不敢反抗和告发欺凌者。因此，恶性循环导致受害者的身心深受煎熬。 校园欺凌的主要行为： ①骂：辱骂、中伤、讥讽、贬抑受害者 ②打：打架、斗殴 ③毁：损坏受害者的书本、衣物等个人财产 ④吓：恐吓、威胁、逼迫受害者做其不愿做的事 ⑤传：网上传播谣言，人身攻击 2、学生阅读专家访谈后回答。 讨论：校欺凌有什么危害？ 学生回答并归纳： 校园欺凌首先给受害者的躯体带来损害：其次是更为严峻的心理上的损害，使受害者产生别安全感，产生恐怖和焦虑。（板书） 3、校园施暴者的构成要紧是些什么人？ 学生：曾经是校园欺凌的受害者：学习差表现差的学生：爱卑视的学生：在家庭中缺乏温暖、关爱的学生；性格孤僻、心理压制，无处发泄的学生 4、社会、学校、我们对校园欺凌的态度？ 校园欺凌必须被制止。 想一想： 面对校园欺凌我们有哪些对策？ 学生回答。 （1）对策一：从受害者的角度想： ◆别要忍着别吭声：你首先要做的算是告诉家长或者老师。 ◆尽量别要一具人待着：尽量待在人多的地点。 ◆别理睬：假如有人冲你喊，让你交出你的午饭钞票，别要理睬他，装做没听到，走自己的路。 小讨论： ◆欺凌容易发生的时刻：上学或放学学生回家途中。 ◆欺凌容易发生的地方：僻静地角降。 ◆容易遭欺凌突击的对象：低年级学生，微小的学生。 ◆欺凌发生后自助的办法：告诉老师、学校、家长或者公安机关：伤势严峻的马上打120急救。 （2）对策二：从施暴者的角度想： ◆反思一下，值得吗？你要做的情况可能给你带来批判、处分甚至法律处罚，这将成为你人一辈子的一具污点。而起因也许不过很小的一件事，或仅仅是你自己的一时 ... ...
~~ 您好，已阅读到文档的结尾了 ~~
