教学设计 课程标题 《小鸟的家》 内容分析 教学目标 1、通过观察，了解鸟赖以生存的环境一-树木的画法。 2、让学生充满感彩进行护鸟活动的绘画。 3、培养学生热爱大自然，爱护小动物的美好情感。 教学重点 通过绘制“小鸟的家”，学习如何将画面处理的丰富、具有美感。 教学难点 结合自然现状，充满想象力和创造力安排画面。 学情分析 五年级学生已经掌握了一些基本的美术知识，养成了基本的绘画习惯，对色彩和点、线、面等美术绘画语言的认知及运用能力也有了一定的提高，能够主动地学以致用。教师只要从造型能力和表现手法上加以引导，学生就能无拘无束地将想象用流畅的线条、独特的造型。 过程设计 (一) 启迪思维，激趣导入。 1、师: 伴随着一声轻脆的鸟叫声，我们来到了一片美丽的森林穿过这棵裸大树，我们的镜头来到了一个美丽的地方。同学们，你们看到了什么 生:小鸟的家。 教学课外知识点：（1）跑得最快的鸟。（2）翼展最宽的鸟。（3）羽毛最多的鸟。（4）最大的鸟巢。 设计课堂活动，让学生上台完成配对游戏。 设计意图：使用课堂活动环节，增加课前的活动氛围，增加学生学习的趣味性。 3、师:同学们观察的真仔细，对，是小鸟的家 今天就让我们一起走进《小鸟的家》。 (二) 欣赏感知，探索研究。 1、师: 请跟随摄影师的镜头,一起去看看小鸟温馨的家。 鸟巢安结构特点可以分为以下几种: 泥巢，如家燕的巢，这种巢是水田等处啄取湿泥混合稻草堆积而成。大多数在屋檐或横梁上。 燕窝，如金丝燕在海边的悬崖上，用唾液夹杂着海藻胶凝固成杯状窝 纺织鸟巢，这一类巢比较精细，形状也各不相同，有杯状巢，吊巢，浮巢等。 麻雀的窝多搭建在树权中间。 那您们还见过哪些有趣的鸟窝呢？ 设计意图：使用真实图片进行图文结合教学，让学生对知识点的吸取更加有帮助。 由于每个鸟的生活习性的不间，所以他们的鸟窝也各不相同，但是它们都快乐的生活在自己的国度。有的在无忧无虑唱着欢快的歌也有的正等待妈妈美食的到来，还有的正成群结队的玩耍。 你喜欢他们这样开心的生活吗 生:喜欢。 老师也喜欢这样的生活。 忽然，一阵阵突如其来的雪杂产传来，小鸟们吓得都飞离了自己的家，轰隆隆的声音一直持续到晚上，等小鸟再回来时，他们惊呆了。他们不得不悲伤的站在树桩上哭泣 2伐木工人太可恶，让小鸟们无家可归了 师:是啊，假如原来的森林都变成了荒漠，小鸟将变得无家可归了，同时我们还能在这片荒漠中生存吗 生:不能。 师:是呀，所以，我们要行动起来，去保护小鸟，保护自然。 设计意图:通过图片，激发学生兴趣，引入绘画主题。 (三) 欣赏图片，示范点拨。 1、师:很多的艺术家也都参与到这场护鸟活动中，最具代表性的作品是北京的鸟巢，它是以建筑的形式出现的。 思维导图展示小鸟的家颜色、形态、特征 设计拼图课堂活动环节，让学生上台进行拼图游戏。 设计意图：增加课堂教学的活跃，课堂学习的气氛。 2、还有的艺术家用线描的方法来表现。 我们的小朋友虽然没有这么丰富的想象力，但是他们也在这次护鸟行动中做出了一誉贡献，接下来，我们一起看看他们的心意 师:彩泥，手工，纸粘贴以及绘画的形式创建小鸟的家。我们先看看视频中绘画和综合材料制作的小鸟的家。 3、今天，我们学习用绘画的形式给小鸟搭窝。小鸟的家一般都搭建在树上，树是由树千，树枝和树叶组成。 师:我们可以用两条斜线来画树千，上面的树枝可粗可细，注意高低的变化。 生:在树枝中间画出鸟窝，还可以画出人造鸟窝，再或者还可以用拟人的形式画出梯子或者秋千，供他们开心的玩耍。 师:美丽的鸟窝成了小鸟的新家园，你看有些调皮的小家伙迫不及待的回来了，你们看，谁回来了呢 生:麻雀。 师: 麻雀是我们当地最常见的一种鸟类，它有着圆圆的脑袋，尖尖的嘴巴， ... ...
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