第三单元（章）单元第 4 课时备课 备课时间： 研讨时间： 使用时间： 课题 7.2节奏与旋律 课型 新授 教学内容分析 课时核心概念 课标解读 课标依据课程标准第一部分“成长中的我”中的“自尊自强”部分。“能够分辨是非善恶,学会在比较复杂的社会生活中做出正确选择”。课程标准第二部分“我与他人和集体”中的“在集体中成长”部分、“正确认识个人与集体的关系。主动参与班级和学校活动,并发挥积极作用。有团队意识和集体荣誉感、感受学校生活的幸福、体会团结的力量”。 教材分析 本课内容是第七课的第二框，在不同的集体中，我们扮演着不同的角色，承担着不同的责任，有时候我们的节奏与集体的旋律不和谐，也有时候我们的小群体和集体的具体利益不尽相同，难免发生碰撞，产生矛盾。面对这些“不和谐音”，我们应该明辨是非，及时调节自己的节奏，坚持原则、坚持集体主义，使自己的节奏融入集体的旋律中，共建美好集体，共奏和谐乐章。 明确本课时核心概念 我在多个集体中、小群体 内容结构 育人价值 树立责任意识，增强责任感；树立大局意识，坚持集体主义原则，反对小团体主义。践行社会主义核心价值观。 学情分析 学生对集体生活并不陌生，通过第六课“我”和“我们”的学习以及所参与的家庭、学校、班级等生活实践，学生对集体生活有较多的了解，能感知良好集体对个人成长的重要意义，也能参与到集体的建设中去。但是，学生对集体生活的理解往往只停留在家庭、学校、班级等层面，没能上升到社会的层面；另外，由于未成年人身心尚未成熟，自我调控能力不强，往往会因为自己的节奏不能融入集体或不同集体中的角色冲突而感到无所适从。 学习 目标 1.政治认同：知道人在多个集体中承担多重责任，知道怎样处理个人节奏与集体节奏之间的关系。 2.道德修养：理解怎样处理集体中的小群体与集体的关系。 3.法治观念：结合生活实际，通过分组讨论与案例分析，提高学生处理个人与集体以及集体中的小群体关系的能力。 4.健全人格：能理解集体中的小群体与集体的关系。 5.责任意识：初步树立面对集体时的主人翁意识与责任感。 学习评价设计 结合生活实际，通过分组讨论与案例分析，让学生能够辩证看待个人与集体以及集体中的小群体，从而正确认识小群体，坚持集体主义。 智趣课堂教学过程 个人备课 集体研究 智 趣 导 图 作业设计 1. 个人节奏与集体旋律的关系是怎样的？ 2. 如何排解角色冲突带来的烦恼？ 3.小群体的形成和作用是什么？ 教学反思改进 本课坚持以学生为本的教育教学理念，坚持启发式的教学原则，主要采用体验式法和情境教学法等教学方法，遵循“学启讲练.同伴互助”的教学模式，从学生生活实际出发，创设基于生活的情境，在学生自主预习的基础上，设计递进式的问题，激发学生积极参与体验和感悟，提升道德认知，内化知识，提高处理集体生活中矛盾和冲突的能力和辩证分析问题的能力，坚持集体主义，促进集体和谐发展。 ... ...
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