【新课标】6.2 集体生活成就我 教案

中小学教育资源及组卷应用平台 设计者： 课 题 6.2 集体生活成就我 核心素养 目标 1.人文情怀：具有以人为本的意识，尊重、维护人的尊严和价值；能关切人的生存、发展和幸福等 2.社会责任：自尊自律，文明礼貌，诚信友善，宽和待人；孝亲敬长，有感恩之心；热心公益和志愿服务，敬业奉献，具有团队意识和互助精神；能主动作为，履职尽责，对自我和他人负责 学习重点 在集体中涵养品格；在集体中发展个性 学习难点 在集体生活中学会彼此接纳、尊重、理解和包容 学 习 内 容 师生活动 （一）知识链接（预习） 一、在集体中涵养品格 1.集体生活可以培养我们　　　　　　的基本态度和　　　　　　。在集体中,每个人有不同的角色,承担不同的　　　　;我们在认真做事的过程中体现自己的　　　　　,体验　　　　,做有担当的人。 2.集体生活可以培养我们　　　　　　　的基本态度和能力。在集体中,每个人来自不同的家庭,有不同的　　　　　　　和性格特点。我们在交往中学会彼此　　　　　　　、尊重、　　　　　　　和包容,学会友好相处。 二、在集体中发展个性 1.苏霍姆林斯基说过,个人是否完满,是由个人跟周围世界的交往与联系　　　　　　　　　　决定的。集体生活为我们搭建起与　　　　、与周围世界交往的平台。在这个平台上,我们展示自己的　　,发展自己的个性,不断认识和　　　自我。 2.每个人的　　　　　　　不同。人与人之间的　　　　　是我们发展和完善个性的“明镜”,也是集体生活中重要的　　　　　　　　　　。包容他人的不同,学习他人的　　　　　　　,有助于我们完善个性。 3.实现集体　　　的过程,也为个人发展提供了　　　和可能。作为集体的一员,我们要积极参与　 　,把握机遇,　　　,使自己的个性不断丰富。 探究新知（导课并设计问题）设计自主学习、合作学习、探究学习的问题 多媒体播放电影《中国合伙人》的主题曲《光阴的故事》。 播放歌曲的时候，简单介绍一下这个电影的主要内容，让学生明白这三个年轻人的成功，是因为他们三个人的集体力量才获得了成功，也是集体成就了他们。 一、在集体中涵养品格 【活动一】运用你的经验(教材P58)(图可见多媒体，多媒体展示活动要求) 情境一：在小组合作学习中，我的视野更加开阔，思维更加活跃了 。 情境二：从村小学来到镇初中，将近一年的寄宿生活大大地提高了我的生活自理能力。 情境三：早上，受到同学们琅琅读书声的感染，我也情不自禁地大声朗读起来。 思考：集体氛围对你有什么影响 试举一例说明。 【活动二】“风雨同行” 活动道具：书包、凳子、篮球、排球，抱枕、雨伞等。 2.活动程序 ①8人一组，2个盲人、2个无脚、2个无手、2个哑巴。 ②角色分配后，盲人眼罩，哑巴戴口罩，手脚捆绑，共同协作 。 ③小组成员配合，把货物一次搬完(从a到b处),用时最短 的一组为胜，物品掉出界限外的组出局。 ④全班交流，分享感受。 ⑤代表发言。 【教师小结】集体生活可以培养我们负责任的态度和能力。在集体中，每个人有不同的角色，承担不同的职责；我们在认真做事的过程中体现自己的价值，体验责任感，做有担当的人。 【活动三】探究与分享(教材P59)(图可见多媒体，多媒体展示活动要求) 尊敬的刘老师： 您好! 谢谢您推荐我做班级黑板报主编。还记得您曾对我说：“我注意到，您认真地看每期黑板报，我从你的点评中看出了你的渴望。”担任黑板报主编后，征稿、催稿、编辑、版面设计……我忙得不亦乐乎。为了编好黑板报，我主动与同学交流、合作，感觉自己比以前开朗了许多，生活也过得更加充实。我会更加努力做好这份工作，为大家呈现更为丰富的黑板报，让我们的班级生活 更加精彩。 再次感谢您! 学生：元元 ××年×月××日 思考：(1)元元是一位负责任的黑板报主编吗 ... ...