北师大版小学心理健康一年级下册《第二十四课 你会说“对不起”吗》教学设计

北师大版小学心理健康一年级下册 《第二十四课 你会说"对不起"吗》教学设计 一、教学分析： 本节课是北师大版小学心理健康一年级下册的第二十四课，主要通过讲述故事和角色扮演等方式，教导学生理解道歉的重要性和基本方式，并学会使用“对不起”等词汇表达歉意。通过情景模拟和小组讨论等活动，培养学生的责任感和勇气，鼓励他们在面对错误时勇于承认并道歉。 二、教学目标： 1. 知识与技能目标： 了解道歉的重要性和基本方式。 学会使用“对不起”等词汇表达歉意。 2. 过程与方法目标： 通过故事讲述和角色扮演，体验和学习如何在不同情境下正确道歉。 通过小组讨论，增强学生的情感共鸣和同理心。 3. 情感、态度与价值观目标： 培养学生的责任感和勇气，鼓励他们面对错误勇于承认并道歉。 三、教学重难点： 重点： 理解道歉的意义，并学习基本的道歉方式。 难点： 如何使学生在实际生活中主动并恰当地使用道歉技能，处理人际冲突。 四、学情分析： 一年级学生处于心理和语言发展的初级阶段，他们对于道歉与责任的概念尚不完全清晰。他们通常更关注自己的情绪和需求，较难主动意识到自己的错误，并勇于承认并道歉。因此，在教学过程中需要通过故事、情景模拟和角色扮演等方式，引导学生理解道歉的重要性，并激发他们的情感共鸣和同理心。 五、教学方法： 1. 故事讲述法：通过生动有趣的故事向学生传达道歉的意义和方式。 2. 角色扮演：让学生在小组内扮演不同角色，模拟不同情境下的道歉场景，培养他们的实际应用能力。 3. 小组讨论：组织学生进行小组讨论，分享彼此的经验和观点，增强彼此之间的情感共鸣和同理心。 六、教学准备： 1. 教具准备： 教学课件或黑板、白板。 故事书籍或图片（相关道歉故事）。 角色扮演道具（如道歉信、玩具、道歉卡片等）。 小组讨论指引表。 2. 环境准备： 教室环境整洁有序，便于小组活动和讨论。 七、教学过程： 1. 导入 教师：大家好！今天我们要一起来学习如何正确地道歉。首先，请问你们有没有犯过错误或做错事情的经历？请举手分享一下，并告诉我们你是如何处理错误和道歉的。 （等待学生回答，鼓励积极参与讨论） 教师：非常好，谢谢你们的分享！现在，我们来看一个与你们生活相关的故事，通过这个故事来引入今天的主题。请大家认真听讲。 2. 故事讲述 教师：从前有一个小男孩叫小明，他是一个很好动的孩子。有一天，小明在玩耍时不小心打破了他最好朋友小红的玩具。小红非常伤心，感觉被小明伤害了。现在，请你们思考一下，你觉得小明应该怎么做才能解决这个问题呢？ 学生A：我觉得小明应该首先向小红道歉，表达自己的歉意，并承认自己的错误。然后，他可以主动提出修理或替换小红的玩具，以弥补损失。 教师：很好的建议！道歉不仅是口头上说对不起，还需要通过实际行动来弥补错误。谢谢你的回答！ 学生B：我认为小明还可以向小红表达自己的理解和关心，告诉她他明白她的感受，并表示以后会更加小心，避免再次伤害她。 教师：非常好的观点！理解对方的感受并表示改进是非常重要的。通过这样的表达，小明能够让小红感受到他的关心和决心改正错误。谢谢你的回答！ 学生C：我觉得小明还可以邀请小红一起参与修复玩具的过程，让她感受到自己的重要性，并增进他们之间的互动和合作。 教师：非常好的建议！邀请小红参与修复过程可以让她感觉到自己的价值和参与度，同时也可以加强他们之间的友谊。谢谢你的回答！ 通过学生的回答，教师可以引导他们思考正确道歉的要素，包括承认错误、表达歉意、补偿修复、理解对方感受、改进自己等。这样的讨论可以让学生更加深入地理解道歉的重要性和方法。 3. 角色扮演 教师：现在，请大家组成小组，每个小组选择一个情境，比如打破了别人的玩具、说了伤 ... ...