3.2 青春有格 课件(共23张PPT)-2023-2024学年统编版道德与法治七年级下册

(课件网) 第一单元 青春时光 第三课 青春的证明 3.2 青春有格 “格”的涵义 田字格，是一种用于规范汉字书写格式的模板，包括四边框和横中线、竖中线。是小学初学写字规范，对汉字起到规范，引导作用，可以让我们的字写的更美观。 思考:同学们，这是什么呀？它有什么作用呢？ 格：带有规范引导的作用 “格”的涵义 思考：我劝天公重抖擞，不拘一格降人才。 ———清·龚自珍《己亥杂诗》 格：规格；标准 思考：青春有格是什么意思呢？ 别具一格； 武德二年，颁新格（特指法律条文）五十三条。 ———《旧唐书·刑法志》 格：风格 青春有格 青春的我们无限飞扬，乐于实践，敢于尝试，勇于探索。 青 春 有 格 但青春是有格调的，需要规范和引导，青春的我们要在遵守基本规则，把握基本界限分寸的基础上，成就更好的自己。 行 己 有 耻 一 行己有耻———要求 你觉得这些行为可取吗？我们要怎样才能做到“行己有耻”呢？ 行己有耻———要求 意思：羞耻心就是施行义的开始。 孟子说：“羞恶之心，义之端也”。 1、“行己有耻”需要我们有知耻之心，不断提高辨别“耻”的能力。 内心 法官 在行动之前，审查愿望；在行动之中，监督调节； 在行动之后，反思效果与影响。 运用你的经验 “行己有耻”主要告诉人们什么事情是不能做的，那什么事情是儒家提倡我们做的呢？ ⑶“行己有耻”更需要我们磨砺意志，拒绝不良诱惑，不断增强自控力。 “止于至善” 需要我们怎么做？ “行己有耻”的要求 1 2 3 “止于至善” 需要我们怎么做？ “行己有耻”的要求 有羞耻之心，提高辨别“耻”的能力。 树立底线意识，触碰道德、法律的事情坚决不做。 磨砺意志，拒绝不良诱惑，不断增强自控力。 A 尝试不做某些事情，纠正自己的行为。例如，不乱发脾气，不随便许诺，不说某些口头禅。 增强“我不要”的力量 C 认真记录一些自己平时不关注的事。例如，日常的零花钱支出，上网或者看电视所用的时间。 加强自我监控 B 每天坚持做一些自己未能做到的事。例如，放学回家先完成作业，出门前和家人打招呼。 增强“我想要”的力量。 增强自控力 PART 2 止于至善 “大学之道，在明明德，在亲民，在“止于至善。” 一个人的道德成长在于弘扬高尚的德行，在于关爱他人，在于明大德、守公德、严私德，在于不断追求更高的道德境界。 3.什么是“止于至善”？ ①是一种“虽不能至，心向往之”的实践过程。 ②是一种美好的、永不言弃的精神状态。 礼貌待师 与同学互帮互助 给老人让座 遵纪守法 孝敬父母 ①每个人都可以从点滴小事做起。“勿以恶小而为之，勿以善小而不为”，积少成多，积善成德。 4：如何做到止于至善？ 探究二：怎样做到“止于至善”？ 见贤思齐焉，见不贤而内自省也。--《论语》 在生活中寻找“贤”，将他们作为榜样。 你有榜样吗？他对你有什么影响？ 5、榜样对成长有什么作用？P31 榜样不仅是一面镜子，而且是一面旗帜。 好的榜样昭示着做人、做事的基本态度,激发我们对人生道路和人生理想的思考,给予我们自我完善的力量。（个人成长） 使我们的社会、我们的国家变得更加美好（社会和国家） 东汉时，杨震在赴任途中经过昌邑时，昌邑县令王密来拜访他，并怀金十斤相赠。杨震说：“故人知君，君不知故人，何也？”王密没听明白杨震的责备之意，说： “天黑，无人知晓。”杨震说：“天知，神知，你知，我知，何谓无知？”王密羞愧而返。 慎 独 慎独，作为中华传统文化中道德修养的一种方式、一种境界，是指在没有外在监督的情况下，能严守道德准则。 ③要求我们养成自我省察的习惯，检视自身不足，通过自省和慎独，端正自己的行为。 这对我们追求止于至善有何启示？ 如何做到止于至善？ ... ...