辅导教案 学生姓名 性别 年级 学科 授课教师 上课时间 年 月 日 第（ ）次课 共（ ）次课 课时： 课时 教学课题 现代文阅读之调查报告、科普作品 教学目标 1.了解调查报告、科普作品特点 2.掌握调查报告、科普作品阅读策略及解题技巧 教学重点与难点 1.掌握调查报告、科普作品阅读策略 2.通过材料阅读，熟悉并掌握解题技巧 教学过程 一、定义 （一）调查报告 调查报告是一种常用的应用文体，是根据特定目的，运用辩证唯物主义观点，对某一客观事物进行调查研究之后写成的书面报告。按调查报告的性质和内容，一般可以划分为介绍典型经验的调查报告、揭露问题的调查报告、反映新生事物的调查报告、社会情况的调查报告。 （二）科普作品 科普作品是一种面向非本专业人员读者而写作的、通俗易懂得介绍专业技术知识，以向大众普及科学知识为主要目的的作品。“科普”一词就是指科学普及的意思。科普作品传统上以文字或图画作为基本载体，现今也常以视频媒体等其他形式出现。主要功能和目的就是宣传普及科学知识。 二、文体特点 （一）调查报告 一般来讲，调查报告的结构，由开头、主体和结尾三部分组成。 (1)开头。开头主要是文章中所调查的一些情况作简要的说明，比如调查的目的、对象、经过、时间、方式、方法和结果等。 (2)主体。调查报告中关于事件的叙述和议论主要写在这部分里，是充分地表现主题的重要部分。在内容安排上，主要是采取纵式、横式和对比三种结构形式。 ①纵式结构。按照调查的顺序、时间的顺序或是根据事件发生的先后过程来写。这种纵式结构比较简单，适合表达线索单一、内容集中的报告内容。它的特点是内容连接贯通，结构条理清楚。 ②横式结构。可以按调查的内容分为几个部分，加以叙述和说明。这种结构比较常见，它的特点是从几个不同的角度、侧面回答问题，论述比较全面、透彻，适合表述问题比较复杂、内容层次多的报告内容。写作时要注意安排好各部分之间的逻辑关系，分清并列、从属、主次关系。 ③对比结构。即把两个不同对象加以对比来写。 (3)结尾。可以是总结全文，深化主题；也可以是展望未来，提出希望；可以是归纳主题，强调意义；也可以没有明显的结尾，全文由总到分，说完了事。结尾要简短有力，有话则长，无话则短。 （二）科普作品 科普作品的主要功能和目的就是宣传普及科学知识，它有以下特点： 1.科普作品所述内容具有一定的学科专业性。阅读对象主要是不熟悉该学科的非专业人士，但这种专业性是有限制的。———这就和一般的文学作品或娱乐作品区分开来。 2.科普作品具有一定的娱乐性、普及性、可读性和通俗性。在叙述内容上要求通俗易懂，深入浅出，能引起普通读者兴趣。———这就和专业学术文献区分开来。 3.科普作品在陈述专业科学知识时要求把握一定程度的严谨性。想象与科学现实之间的差别一般需要明确指出，或者至少要保证读者不会混淆两者。———这就和科学幻想作品（简称科幻）区分开来。 4.科普作品允许适当地虚构作品情节、人物、环境等等，已增加可读性。———这就和一般的科学新闻、科学纪实或科学报告区分开来。 【典题引路】 阅读下文，完成后面的题目。 中国青少年研究中心今天发布了《中日韩美四国“高中生生活意识比较”》调查结果。 在对四国共7300名高中生的问卷调查中，研究人员发现，中国高中生感受到来自家庭的压力最低，日本高中生感受来自社会的竞争力最低；中国父母对子女表扬最少、与子女沟通最差。其中，中国高中生对韩国人评价最高，而韩国高中生对中国人评价最低等问题，大大出乎研究人员的意料。 调查显示，在自我意识和幸福感上，美国高中生对自己最满意，其次是中国；而韩国和日本学生对自己不太满意。在生活态度上，韩国高中生首选“不管别人怎么想， ... ...
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