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课件网) 新课导入 唐朝（618年－907年），是中国历史上继隋朝之后的大一统中原王朝，共历二十一帝，享国二百八十九年。隋末天下群雄并起，唐国公李渊趁势在晋阳起兵，于618年称帝，建立唐朝，定都长安。唐太宗继位后开创贞观之治，为盛唐奠定基础。唐高宗承贞观遗风，开创“永徽之治”。690年，武则天改国号为周，705年神龙革命后，恢复唐国号。唐玄宗时期出现开元盛世，使唐朝达到全盛。天宝末年，全国人口达八千万左右。安史之乱后接连出现藩镇割据、宦官专权现象，国力渐衰。历经唐宪宗元和中兴、唐武宗会昌中兴及唐宣宗大中之治，国势复振。随之而来的唐末农民起义破坏了唐朝统治根基，并使藩镇势力大增，中央对地方的控制严重削弱，皇帝成为军阀争夺的对象。唐朝名存实亡。907年藩镇将领朱温篡唐，唐朝灭亡。 第一单元 隋唐时期:繁荣与开放的时代 第2课 从“贞观之治”到“开元盛世” 唐高祖 李渊 唐太宗 李世民 女皇 武则天 唐玄宗 李隆基 时空坐标 第一单元 隋唐时期:繁荣与开放的时代 第2课 从“贞观之治”到“开元盛世” 1.了解唐朝建立、“贞观之治”、武则天的统治、“开元盛世”等基本史实。(时空观念) 2.分析“贞观之治”“开元盛世”局面形成的原因;掌握唐太宗、武则天、唐玄宗的执政措施和政绩,培养运用历史唯物主义观点正确评价历史人物的能力。(唯物史观、史料实证、历史解释) 3.通过学习隋亡唐兴,体会“成由俭,败由奢”的道理;通过唐朝盛世局面形成与统治者励精图治的关系,认识到关注民生、实施仁政、勤政爱民是实现和谐社会的必备条件;从唐朝的强盛中,增强民族自豪感,树立为今天中华民族的振兴而奋发读书的决心。(家国情怀) 素养目标 课标要求 知道唐太宗和“贞观之治”，知道唐玄宗和“开元盛世”，初步认识唐朝兴盛的原因。 学习任务一：唐朝的建立与“贞观之治” 1.结合教材知识，讲述唐朝建立的三要素；了解第二代皇帝的概况。 时间 都城 建立者 618年 长安 李渊 2.根据材料并结合第7-8页教材知识，归纳贞观之治出现的原因。 第二代皇帝：626年，李世民即位，次年改年号为“贞观”， 他就是唐太宗 材料一：“舟所以比人君,水所以比黎庶。 水能载舟,亦能覆舟。” ———《贞观政要》 材料三：唐太宗认为“致安之本，惟在得人”，所以他很重视选官和用人。他求贤若渴，为了改善吏治，争取各地主集团的支持，他选拔任用了许多有才能的人担任中央要职。这些人出身不同，代表了各种地主势力，也有出身低微的寒门人士。 ①吸取隋亡的历史教训，认识到人民群众力量的伟大，实施以民为本的治国策略，勤于政事。虚心纳谏，广纳贤才。 治国策略： 材料二：“以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。” ———唐太宗 革新措施： ②政治上：完善三省六部制，明确中央机构的职权及决策程序；制定法律，减省刑罚；增加科举考试科目，鼓励士人报考，进士科逐渐成为最重要的科目；严格考察各级官吏的政绩 ③经济上：减轻人民的劳役负担，鼓励发展农业生产 3.根据材料并结合课本知识，归纳贞观之治的表现。 材料一：（贞观）初期，茫茫千里，人烟断绝，鸡犬不闻，道路萧条。 材料二：自贞观以后，太宗励精为理。至（贞观）八年、九年，频至丰稔，米斗四五钱，马牛布野，外户动辄数月不闭。至（贞观）十五年，米每斗值二钱。 材料二：昔者唐之太宗，以神武之略起定祸乱，以王天下，威加四海矣。然所谓固天下之势，以遗诸子孙者，盖未立也。于是乎藉兵于府，置将于卫，据关而临制之。处兵于府，则将无内专之权；处将于卫，则兵无外擅之患。然犹以为未也，乃大诛四夷之侵侮者：破突厥，夷吐浑，平高昌，灭焉耆，皆俘其王，亲驾辽 ... ...
