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课件网) 第2课时 口算除法（2） 小学数学·四年级（上）·RJ 2.结合乘法运算及实际问题,进一步理解除法的意义。 1.掌握用一位数除几千几百、几百几十、几十几的口算方法,并能正确计算。 3.体会数学与生活的密切联系,提高分析问题和解决问题的能力。 体会数学与生活的密切联系,提高分析问题和解决问题的能力。 掌握除数是一位数的除法的口算方法。 理解除数是一位数的口算方法的算理。 用被除数中0前面的数除以一位数,求出商后,再看被除数的末尾有几个0,就在商的末尾添几个0。 50÷5= 600÷2= 6000÷3= 80÷2= 400÷4= 8000÷8= 10 300 2000 40 100 1000 看谁计算的既快又正确，并说一说，你的计算方法。 探究一位数除几十几（每一位数能除尽）的口算方法 把66张彩色手工纸平均分给3人，每人得到多少张？ 你是怎样算的？ 求每份是多少，用什么方法？ 列式： 66÷3= 用除法 方法一：借助实物平均分，利用数的组成口算。 66÷3= 22（张） 10张 10张 10张 10张 10张 10张 66÷3= 60 6 6÷3=2 60÷3=20 20＋2=22 22（张） 把66张彩色手工纸平均分给3人，每人得到多少张？ 还可以怎样想？ 方法二：想乘法算除法。 把66张彩色手工纸平均分给3人，每人得到多少张？ 66÷3= 你是怎样算的？ （ ）×3=66 66÷3=22 22 22（张） 把66张彩色手工纸平均分给3人，每人得到多少张？ 66÷3= 22（张） 答：每人得到22张. 归纳总结 一位数除几十几(每一位都能除尽)的口算方法:根据数的组成,先把两位数分成几十和几,再分别除以一位数,最后把两次除得的商加起来。 做一做 33÷3= 24÷2= 96÷3= 64÷2= 84÷4= 55÷5= 11 12 32 32 21 11 探究运用类比推理法解决找规律问题 观察魔术箱上的两个数，你发现了什么？ 80 40 160 80 观察前两组数据可知，魔术箱上面左边的数字是右边的2倍。 根据上面的规律，填写下面箱子上的数。 120÷2=60 （ ）÷2=90 2×90=180 根据上面的规律，会填这个箱子上的数吗？ ① ② ④ ③ ⑤ 60 根据以上规律左边的数字是右边的2倍即120÷2=？ 根据以上规律左边的数字是右边的2倍即90×2=？ 180 只要符合左边的数字是右边的2倍即可， 答案不唯一。 240 120 140 70 40 20 龟甲上的学问。（找规律，填一填。） 20 20 50 21 22 12 31 23 发现规律：左边的数除以右边的数，等于中间的数。 方法宝典 解决找规律的问题时,先要仔细观察给出的已知数据,发现其中蕴含的规律,再利用发现的规律推算出缺少的数。 应用拓展———发散思维 把红珠子和蓝珠子按照下面的顺序穿成一串,第900个珠子是什么颜色 把红珠子和蓝珠子按照下面的顺序穿成一串,第900个珠子是什么颜色 很显然是按照一红两蓝的为一个周期就行排队的。 900÷（1+2）=300 答：第900个珠子是蓝色。 巩固成果，达标练习 课堂练习 （1）15÷5= 240÷6= 150÷5= 2400÷6= 1.做一做。 （2）90÷3= 46÷2= 96÷3= 64÷2= 3 30 40 400 30 32 23 32 课堂练习 30×2= 200×2= 22×3= 60÷2= 400÷2= 66÷3= 60 400 66 30 200 22 34×2= 68÷2= 68 34 根据：一个因数＝积÷另一个因数，先求出第一行得数，直接写出第二行得数。 2.口算下面各题。 学以致用 3.在（ ）里填上“>”“<”或“=”。 200 ÷4 （ ）160 ÷4 80÷20 （ ） 240 ÷6 720 ÷8 （ ） 720 ÷9 28 +52 （ ） 10×7 2700 ÷3 （ ） 1800÷2 48 ÷4 （ ） 63 ÷3 20×3 （ ） 150 ÷5 300 ÷5 （ ） 10×5 > = > > = = > = 学以致用 4.英才小学三年级有6个班,为举办庆“六一”联欢会共买了 280 个红气球和 140个蓝气球,平均每个班买了多少个气球 280+160=420（个） 420÷6=70（个） 答：平均每个班买了70个气球. 1.一位数除几十几(每一位都能除尽)的口算方法: ... ...
