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课件网) 音乐是一种快乐，是一种思维的声音，是一种智慧的启示。音乐，是生活中的一股清泉；音乐，是陶冶性情的熔炉；音乐，是人生最大的快乐。让我们一起驻足音乐殿堂，感受天籁之音！ 发声练习 好的歌唱习惯会使我们的声音更加悦耳动听，接下来我们共同演唱发声练习曲《送别》 演唱时一定要聚精会神，注意力集中，每一个唱出的声音力求自然、清新、准确。 发声练习 律动练习： 同学们，让我们踏着音乐的节拍一起动起来吧！ 新课导入、完美演绎 同学们，老师希望我们的每一节音乐课都能带给同学们轻松愉快，接下来让我们走进歌曲《哦，十分钟》 哦十分钟 同学们，接下来让我们走进歌曲《哦，十分钟》，在聆听的过程中思考歌曲这首歌曲给你带来什么样的感受？ 初听歌曲： （歌曲欢快活泼，感受到了40分钟的紧张学习后的轻松愉悦） 二、教师范唱 歌声是情感的一种宣泄，这么好听的歌声，老师也想唱一唱，请聆听老师的范唱并思考歌曲的情绪速度，节奏节拍是怎样的？请在老师的歌声中寻找答案！ （ 2/4拍， 欢快地） （第一段节奏紧凑，曲调反复出现了活蹦乱跳的孩子们在课间轻松，快乐的形象和喜悦的神情。第二段音调转为舒展） 三、模唱旋律 唯美的旋律，跳动的音符，同学们想不想唱一唱，接下来我们用la音模唱歌曲旋律，请同学们调整好坐姿，注意演唱时保持气息的连贯 四、视唱歌谱 弱起节奏 音乐知识 重复是歌曲创作常用的方法之一，有完全重复和变化重复。 五、填词演唱 小语言，大情怀！接下来让我们一起试着填词唱一唱歌曲 六、讲解重难点 七、情感升华（完整演唱） 同学们让我们真正走进音乐作品，仔细体会歌曲的欢快喜悦，完整的演唱歌曲，唱出欢快而热闹的氛围！ （A段我们要轻声、跳跃的来演唱，B段力度稍稍加强，用比较舒展的声音来演唱。） 八、二度创作 下面让我们进行二度创作，共同体会音乐的无限升华，跟随老师，一起寻找音乐中的节拍，感受节奏的奥妙 九、扩展欣赏： 下面让我们欣赏歌曲《捉泥鳅》，共同体会音乐的无限升华，让我们认真感受着美妙的弦歌之声。 《捉泥鳅》这首歌中描述了孩子们在田野上玩耍，捉泥鳅的场景，表达了童年时代的天真和快乐。也表现了人类与自然和谐相处的美好情感。 课后小结： 同学们！谱写乐曲的是人类的心，而音乐展现的是人类的心灵世界，愿你们逢春播种音乐的种子，逢秋收获一个艺术的人生！ 谢 再见 谢中小学教育资源及组卷应用平台 五年级下册第八课《哦 十分钟》教学设计 一、教材简介： 歌曲《哦，十分钟》是一首2/4拍， D 宫调式，二段体结构的儿童歌曲。曲调欢快、活泼，语言形象生动。歌曲通过对孩子平日课间十分钟的描写，表现了孩子们在紧张的学习后自由欢乐的心情。第一段节奏紧凑，曲调反复出现了活蹦乱跳的孩子们在课间轻松，快乐的形象和喜悦的神情。第二段音调转为舒展，第一句 第二句运用旋律的模仿手法，四度、三度的跳进。"哦，十分钟"唱出了孩子们对课间十分钟的由衷欢迎。 二、教学评价： 评价内容 评价要点 目标指向 圆润而富有弹性的声音、自豪的情感演唱歌曲。 感受乐曲速度、力度和旋律走向。 目标一：1、准确有感情地演唱歌曲《哦，十分钟》，学习通过音乐（演唱歌曲）的方式表达自己喜悦的心情。 聆听音乐，在聆听中感受音乐风格体现音乐要素的变化。 学会在音乐活动中加上歌词、节奏、创作手法作为区分歌曲的依据。 目标二：在简单的模仿与创造中，掌握歌曲的基本节奏。在音乐活动中与他人友好相处，交流合作。目标三：让学生学会合理安排课间十分钟，通过休息能更加有精神的投入学习。 三、学情分析： 五年级的学生已经具备了一定的音乐知识和音乐素养，他们年龄大多在十一岁，十二岁这 ... ...
