第一单元 岁月回声 ——— 《游击队歌》教学设计 教学分析 《游击队歌》的节奏活泼，富于变化，曲调轻快、流畅，充满旺盛的活力，具有鲜明的进行曲风格。歌曲生动地刻画了游击战士在敌后艰苦环境中的革命乐观主义精神，刻画了游击战士机智、灵活、勇敢、顽强的群体英雄形象，深刻地反映了抗日战争时期中国人民反击侵略者的坚强决心。歌曲为G大调，4/4拍，带再现的单二部曲式结构。 教学目标 1、辨别歌曲的演唱形式，掌握弱起节奏的正确起唱，并能用轻巧、弹性有力的声音和急吸缓呼的换气方法演唱《游击队歌》。 2、在听赏、演唱、分析音乐实践活动中，体验并理解抗日战争期间歌曲团结鼓舞民众的精神力量，打击敌人的作用。 3、了解《游击队歌》的相关文化和历史背景，知道贺绿汀的主要贡献，感受抗战时期游击队战士英勇、豪迈的精神风貌，能够对革命历史题材的音乐感兴趣。 教学重难点 用弹性、饱满、有感情的声音演唱《游击队歌》；用不同的力度、情感表现歌曲。 教学过程 （一）创设情境，导入歌曲 师：有一部电影讲述着这样一个故事。 抗日战争时期，山东南部枣庄矿区以刘洪、王强为首的一批煤矿工人和铁路工人，不堪日寇的欺压和蹂躏，在中国共产党的领导下，秘密建立起一支短小精悍的游击队，他们“飞车搞机枪”、“血染洋行”、“智打票车”、“夜袭临城”、“打风村”、“搞情报”、“夺布车”、“上济南”、“下徐州”活跃在日军侵华战争的主要铁路命脉津浦线的山东沿线，鼓舞了铁路沿线人民的抗战士气，有力配合了主力部队的对日作战，老百姓称他们“飞虎队”，他们在八路军中的正式番号是“铁道游击队。 大家知道这部电影叫什么名字吗？ 生：《铁道游击队》 师：我们中华民族历经了种种苦难才得到解放。今天，我们就学习一首反映游击队员战斗生活的歌曲———《游击队歌》，去重温那段历史。 （二） 初次聆听，整体感知 教师初次播放歌曲《游击队歌》，初步感受歌曲的情绪和速度。（师：听完这首歌曲，你内心有什么样的感受呢？速度又如何呢？坚定、有力的；稍快。） 请同学们谈一谈从歌曲刻画了什么样的游击队战士呢？（歌曲刻画了游击 队战士们巧妙、灵活地与敌人周旋，伺机消灭敌人的典型形象。） 教师与同学们一同分享歌曲的背景及作者。 该歌曲是电影《铁道游击队》的主题曲， 曲调轻快、流畅、生动、活泼，形象鲜明，语言通俗，这也是这首歌能在群众中久唱不衰的原因。 贺绿汀（1903-1999）湖南邵阳人，是我国近代著名的的作曲家、音乐教育家。他一生创作了大量的优秀作品，如钢琴曲《牧童短笛》、《垦春泥》。） （三）二次聆听，分析歌曲 1. 歌曲分A段(第1—8小节)游击队战士机动灵活，神出鬼没，深入到敌人后方与敌人斗争。 2. B段(9—16小节)两个乐段。歌曲表现了生动刻画了游击队战士在 敌后艰苦环境中的革命乐观主义精神，深刻地反映了抗日战争时期中国人民反击侵略者的顽强决心。 3.老师弹唱歌曲，并请同学们思考歌曲的拍号是什么，师生共同回顾 4/4 的强弱规律。（师：同学们已经观查到了，这首歌曲所用的正是我们以前学习过的 4/4 拍，哪位同学还记得它的强弱规律呢？强、弱、次强、弱。） 4.师:那你知道什么是弱起或弱起小节吗 讲解:歌曲或歌曲中的某一段虫弱拍或强拍的弱位置开始的，叫做弱起;弱起的小节叫弱起小节，或称不完全小节。” （四）合作探究，教唱歌曲 1、观察谱例，教师讲解节奏： 2、教师弹琴，教唱曲谱，学生模唱旋律。注意强调节奏的准确性，强调变化音3 #4 5。 3、教师伴奏，学生轻声高位置，跟琴演唱歌曲。(注意：声音有弹性、咬字要清楚、换气记号) 4、师生接龙练习歌曲，生生分组熟练歌曲。 5、复听歌曲情绪处理。 6、教师用多媒体播放《游击队歌》伴奏，并指挥全体学生齐唱。 ... ...
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