11我是一只小虫子 教学设计

《我是一只小虫子》教学设计 【教学目标】 1、认识16个汉字，会写8个字，学习新的偏旁部首，正确读写有关词语。 2、能正确、顺畅、有感情地朗读课文。 3、在充满感情的朗读中感悟语言的趣味性，激发想象力。 【教学重难点】 重点：认识16个汉字，会写8个字，正确读写有关词语；能正确、顺畅、有感情地朗读课文。 难点：在充满感情的朗读中感悟语言的趣味性，激发想象力。 【教学课时】 第一课时 【教学用具】 多媒体、PPT 【教学过程】 一、视频导入新课。 播放视频。 过渡：同学们，你们喜欢刚才视频里的两只小虫子吗？你们觉得当一只小虫子怎么样？有的同学说好有的同学说不好。让我们一起来听听小虫子是怎么说的，今天就请同学们和老师一起学习第十一课《我是一只小虫子》。 板书课题，学生书空。 齐读课题两遍。 第一遍学生齐读，第二遍教师指导齐读。 二、初读课文，识字学词。 过渡：当我是一只小虫子，我的生活到底是什么样的呢？在同学们朗读课文之前，我们请一位同学来为我们读要求，请同学们竖起小耳朵认真听。 引导学生自由读课文，标出自然段。 出示词语，指名认读，纠正读音。 指名学生读生词。 出示生字，同桌互读正音。 过渡：现在这些词语中戴着拼音帽子的红色的字，就是本节课我们需要认会的生字，现在请同学们同桌为一组，相互读一读这些生字，如果有人的同桌读错了，就请你教教他。 小老师带读。 教师强调个别生字的读音。 前鼻音昏、婶；“尿”声母不能读成l；撞的声母不能读成ch。 组织开展“识字交流会”。 8、引导学生学习偏旁归类识字法。 过渡：你们的办法真好，老师都记住了，那老师也有新的识字方法想和你们交流，请看大屏幕。 学生自己读词语，重点观察加点生字。 屁股 脾气 腹部 胳膊 肩 手臂 胃 肾 教师引导孩子用手摸自己的胳膊、腹部、屁股…… 鼓励学生大胆发言，说说自己的发现。 教师总结：带有“月”部的字，大多数与身体有关。 9、引导学生学习区分形近字识字法。 （1）教师引导学生观察“尸”部加新偏旁组成的三个新字。 （2）师：像这样部首相同、偏旁不同的字，就叫做形近字，我们可以比较记忆它们。 （3）教师引导学生：屎尿屁都是我们人体的排泄物，你们还能做一个大胆的猜想吗？ （4）教师总结：带有“尸”部的字，大多数与人体排泄物有关。 10、学习多音字“泡”。 过渡：在我们今天学习的生字中，有一个字比较特殊，谁能说出它的特殊之处？ （1）出示“泡”，引导学生观察。 （2）教师领读两个读音及相应词语。 （3）学生齐读。 过渡：真是一群聪明机灵的小朋友，豆豆难不住你们，它设置的难关我们轻轻松松就闯了一半，让我们一起瞧瞧接下来还有什么？ 11、学习“ABB”、“AABB”式词语，练习说话。 （1）出示“毛茸茸”、“摇摇晃晃”两个词语，引导学生观察词语特点。 （2）师：你还能说几个像这样的词语吗？ （3）师：在生活中，你见过哪些毛茸茸的东西？ （4）引导学生用“毛茸茸”练习说话。 （5）同样方法引导学生理解“摇摇晃晃”的词意并用“摇摇晃晃”练习说话。 过渡：同学们真棒，博闻又强记，豆豆听说你们表现的好，特意编了一首顺口溜送给你们，让我们一起来读一读吧。 12、齐读顺口溜，回顾生字。 屁股疼，小心跳；一泡尿，淹昏脑；最怕毛茸茸的小鸟，免费列车到处跑。早上醒，草叶晃；螳螂贪，屎壳郎撞；大婶脾气不太好，我在夜晚把歌唱。 开火车认读生字。 三、再读重点语句，整体感知课文。 过渡：你们的生字和词语都读的这么好，现在老师把词宝宝放到句子里，相信你们也能读的一样好。 出示句子：一不留神，我们会蹦进很深很深的水里，被淹的昏头昏脑。其实，那深水只是小狗撒的一泡尿。 （1）学生自由朗读，教师指名读。 （2）引导学生感受小虫子的心情。 （ ... ...