一墨小精灵文化大讲堂 11 语文学科教师辅导讲义 学员编号： 年 级： 高三 课 时 数：3 学员姓名： 辅导科目： 学科教师： 授课类型 T《廉颇蔺相如列传》节选 C 人物传记类文言文阅读 T 人物传记写作素材积累 授课日期及时段 教学内容 一、课文知识回顾 既罢，归国，以相如功大，拜为上卿，位在廉颇之右。 廉颇曰：“我为赵将，有攻城野战之大功，而蔺相如徒以口舌为劳，而位居我上。且相如素贱人，吾羞，不忍为之下！”宣言曰：“我见相如，必辱之。”相如闻，不肯与会。相如每朝时，常称病，不欲与廉颇争列。已而相如出，望见廉颇，相如引车避匿。 于是舍人相与谏曰：“臣所以去亲戚而事君者，徒慕君之高义也。今君与廉颇同列，廉君宣恶言，而君畏匿之，恐惧殊甚。且庸人尚羞之，况于将相乎？臣等不肖，请辞去。”蔺相如固止之，曰：“公之视廉将军孰与秦王？”曰：“不若也。”相如曰：“夫以秦王之威，而相如廷叱之，辱其群臣。相如虽驽，独畏廉将军哉？顾吾念之，强秦之所以不敢加兵于赵者，徒以吾两人在也。今两虎共斗，其势不俱生。吾所以为此者，以先国家之急而后私仇也。” 廉颇闻之，肉袒负荆，因宾客至蔺相如门谢罪，曰：“鄙贱之人，不知将军宽之至此也！” 卒相与欢，为刎颈之交。 典型例题分析 请你概括一下这段故事的内容？ 2、这段故事表现了廉颇和蔺相如什么样的品质？ 参考答案：1、负荆请罪 2、廉颇：知错就改 蔺相如：深明大义 三、学法初步提炼 阅读人物传记类文言文要从哪些方面入手？ ( 人物传记类文言文阅读方法 )专题精讲 ( 文体特征 ) 体裁特点类型传主身份一般写作顺序价值取向 通过对典型人物的生平、生活、精神等领域进行系统描述、介绍的一种文学作品形式。（以写人记事为主要内容）一类是史传文学，即正史中的人物传记； 一类是杂传文学，即具有传记性质的碑、铭、诔、自传等。政治类：领袖、政治家 文艺类：文学家、艺术家、哲学家、教育家 民间类：侠义之士、奇人异士、模范、孝子姓名→籍贯→官职→经历→事件为官清廉、淡薄名利，为民作主、关爱百姓，孝敬父母，聪明智慧、卓越的军事、政治才能，针砭时弊、弘扬正气。 ( 阅读方法 ) ( 第一步：整体感知 ) ( 关注题目和文章内容， 看是否是以写人记事为主为主。 ) ( 第二步：分层圈画 ) ( 人物。主要人物、次要人物及所处朝代和家庭背景 ) ( 品格。事件和作者的议论分别表现人物什么样的品格。 ) ( 官职。担任的官职分别是什么？几度升黜？ ) ( 艺术成就 ) ( 事件。几件事件的时间、地点以及作者发表的议论，阐述的道理。 ) ( 关于职务升降的词语： 第一类：表示授予、提升的词语 。 征 、辟、荐、举 、拜、除、授、起、擢、拔 第二类：调动官职的词语。 迁 、转、调、徙 、补 、改 第三类：兼职、代理的词语 。 兼、领、署、权 第四类：降职、罢免的词语。 贬 、谪、出、左迁、罢、免、黜、废 第五类：其它。 还有一些不表示职官的变动，但常常与职官结合在一起，可灵活翻译为执掌、主持的意思。如 知、行、主 ) ( 常见职官的文言用词： 武官： 一般称呼为将军、尉、将、司马、节度使、掌书记、参谋、参军等。如：中郎将、屯骑校尉、祁连将军等。 中央文官： 一般称呼为大夫、侍从、郎中、员外郎、主事等。例如：谏议大夫、御史大夫、侍郎、秘书郎、翰林待诏（侍从）。 地方文职： 太守、刺史、长史、别驾、黜陡使、知州、知府、令等。 还有两个常见词： 掾（ yuàn ）：古代官署属员的通称。有司 ：有关的官员。 ) ( 古代常见官职名的职级例说（趣） 1 、守：战国称郡守，汉改太守，为一郡的行政最高长官。 2 、知府：地方行政长官，总管州、县事务。相当于省长。 3 、知州：地方行政长官，相当于省辖市市长。 4 、知县： ... ...
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