2落花生 教学设计

《落花生》教学设计 一、教学目标： 熟练掌握本课生字：“辟、茅、榨、慕”，并深入领会与之相关的新词汇。同时，透彻理解并掌握如何围绕“最可贵”的主题，以落花生为媒介进行文学创作的精湛技巧。 通过细致比较落花生与苹果、石榴等水果的独特品质，深度体悟其中蕴含的丰富人生智慧，进而引导我们在人生道路上更加从容自信地前行。 二、教学重难点 重点：深刻领悟落花生与苹果、石榴之间的独特差异，汲取其中所蕴含的为人处世之智慧。 难点：巧妙把握落花生“最可贵”这一核心主题，进行恰如其分、富有深度的写作表达。 三、精心备课，助力学习 为了确保学生对落花生有深入的了解，激发他们对相关知识的热情，课前我们应充分准备。一张精心挑选的教学挂图，将落花生的生长过程和特点生动展现，有助于学生形成直观印象。同时，搜集关于落花生的有趣资料，如生长习性、营养价值等，将教学内容点缀得丰富多彩，牢牢吸引学生的目光。通过这些细致入微的准备工作，我们为学生营造了一个生动、有趣的学习环境，为接下来的教学活动奠定坚实的基础。 四、教学过程 在初步探索中，我们力求掌握文本的大意。 （1）学生自由地沉浸在课文的丰富内涵中，努力发出准确的音节，流畅地表达每个句子的深远意境。 （2）随机选取学生，以他们的阅读为镜，映照出自读的状况，我们适时调整教学策略，确保每个学生都能准确发音，句子表达流畅。 （3）再次深入课文，我们分段探寻，看看这篇课文是如何巧妙地以落花生为主线，编织出一幅幅生动的画面。我们又从中汲取了哪些深刻的启示，让我们对人生有了更深的理解和感悟？ 学习第一段 （1）这一段细腻地叙述了某件事的始末，以及它所带来的意外惊喜，让我们一同通过朗读来品味其深意。 （2）"居然"这个词，妙在传递出一种出乎意料、惊喜交集的情感。就如同那句：“我居然在图书馆找到了那本久违的书，真是太好了！”其中的欣喜和意外，都融入了这个词中。 （3）"开辟"一词，常常用于形容开拓新领域或空地。在这段话中，"开辟出来种花生"展现出一种自给自足的生活态度。而“买种，翻地，播种，浇水”这四个步骤，虽然看似简单，但每一步都至关重要，不容有失。在朗读时，我们应当注重语气的抑扬顿挫，充分表达出作者对种植花生的热爱和期待。 现在，就请大家随我一同朗读这段话，感受其中的情感流动和节奏之美。 学习第二段 （1）现在，让我们邀请一位同学来声情并茂地朗读这一段，看看你能从中捕捉到哪些宝贵的信息。请告诉我，是那句话让你感受深刻？我们一起来深入解析一下“居然”这个词的丰富内涵。 （2）当读到“收获了，割去其它剩下了花生”这句话时，你能体会到怎样的情感和信息？作者为何偏爱在后园的泥地里播种花生，而不是在精致的玻璃瓶中呢？让我们张开想象的翅膀，共同分享你的独特见解和感受。 学习第三段 第三段展现了一幅温馨的家庭画面，一家人围坐在一起，品尝着花生，欢声笑语中流露出对花生品格的崇高赞誉。父亲对花生的赞美之情溢于言表，让“我们”对花生产生了由衷的敬佩之情。这一段巧妙地通过描绘一家人收获花生后的喜悦和讨论，借助花生这个平凡却美好的载体，揭示了它不张扬、默默奉献的高尚品质。 父亲通过巧妙对比花生与苹果、石榴，盛赞了花生的内在美，并借此机会对“我们”进行了深刻的教育，让我们明白应该像花生一样，成为对社会有贡献的人，而不是只追求表面的华丽和虚荣。这种深入浅出的教育方式，不仅让我们对花生有了更加深入的了解，更传递了作者的人生追求和价值观。让我们一同品味这段关于花生品格的讨论，感受其中蕴含的深刻哲理。 深入研读《议花生》，领悟人生的智慧 1. 静心聆听，感受花生之魅力 当我们分角色朗读这篇课文时，仿佛能够亲耳听到姐弟间 ... ...