2024年山东省潍坊市高三物理二轮研讨课件：优化问题设计，培养解决问题的能力(共17张PPT)

(课件网) 优化问题设计 培养解决问题能力 二轮复习面对的问题 强化讲评课思维训练 01 02 目 录 CONTENTS 厚植一中学子素养/担当民族复兴大任 总结问题设计方法 03 一、二轮复习面对的问题 1.时间紧张，注意力难以集中 2.注意力不够集中，思维深度就够 3.思维深度不够，对题目的理解就不到位 4.对题目理解不到位，相近的答案和选项很难区分 5.犹豫的过程，时间更显紧张。 物理普通生考场问题 一、二轮复习面对的问题 如何培养学生正确的思维方式就显得尤为关键！ 规范思维 二、强化讲评课思维训练 1.提取信息思维训练 二、强化讲评课思维训练 信息提取，关键在于注意力所在，如果漫无目的的浏览，在脑中留不下痕迹，无形当中浪费了时间，因此如上面的实验一样，我们需要将题目信息进行有效区分、标注！这种思维能力必须由日常训练提升！ 二、强化讲评课思维训练 15. 2023年12月21日，神舟十七号航天组完成了天和核心舱太阳翼修复任务。如图所示，气闸舱有两个气闸门，内闸门A与核心舱连接，外闸门B与外太空连接。气闸舱容积15m3，核心舱容积100m3，开始气闸舱和核心舱的气压都为P0（标准大气压）。航天员要到舱外太空行走，需先进入气闸舱。为节省气体，用抽气机将气闸舱内的气体抽到核心舱内，当气闸舱气压降到和外太空气压相同时才能打开外闸门B，该过程中两舱温度不变，不考虑漏气、新气体产生、航天员进出舱对气体的影响。求： （1）当气闸舱的压强降至时0.7P0，从气闸舱抽出的气体与原来气体的质量之比； （2）内闸门A的表面积是S，每次抽气的体积为2m3，抽气后抽气机内气体压强与气闸舱内剩余气体压强相等，第1次抽气到核心舱后，两舱气体对内闸门A的压力差大小。 充气漏气模型 二、强化讲评课思维训练 2.建模能力的训练 通过刚才的信息提取，基本锁定了思路，接下来就是建立模型 A B C 当然，模型的建立基于过往之识中有与之对应的内容，不然信息提取出来也无法建立模型，这就要求学生必须对高中阶段的基本物理模型做到熟练的掌握！这是必要条件！ 二、强化讲评课思维训练 3.思维广度和思维深度的训练 局限性：学生由于物理素养有待提高，他们对问题的拓展广度，理解深度都有限，如果让学生拿到一个习题，他从中获得的能力提升就是有限的。 因此老师需要进行思维广度和思维深度的训练 二、强化讲评课思维训练 广度意为发散，指学生能够通过一个习题的情景、发散的思考它可能涉及到的其他知识或者考察角度，这种能力的建立我认为源于思维训练，而思维训练一般以巧妙的引导问题来实现 二、强化讲评课思维训练 15. 2023年12月21日，神舟十七号航天组完成了天和核心舱太阳翼修复任务。如图所示，气闸舱有两个气闸门，内闸门A与核心舱连接，外闸门B与外太空连接。气闸舱容积15m3，核心舱容积100m3，开始气闸舱和核心舱的气压都为P0（标准大气压）。航天员要到舱外太空行走，需先进入气闸舱。为节省气体，用抽气机将气闸舱内的气体抽到核心舱内，当气闸舱气压降到和外太空气压相同时才能打开外闸门B，该过程中两舱温度不变，不考虑漏气、新气体产生、航天员进出舱对气体的影响。求： （1）当气闸舱的压强降至时0.7P0，从气闸舱抽出的气体与原来气体的质量之比； （2）内闸门A的表面积是S，每次抽气的体积为2m3，抽气后抽气机内气体压强与气闸舱内剩余气体压强相等，第1次抽气到核心舱后，两舱气体对内闸门A的压力差大小。 问题1：核心舱如果因为换气而导致压强变化，那么航天员在核心舱里的气体实验会受到什么影响？ 将题设的情景具象化为“外界压强变大” 二、强化讲评课思维训练 15. 2023年12月21日，神舟十七号航天组完成了天和核心舱太阳翼修复任务。如图所示， ... ...