语文园地四 ［教学目标］ 1.回顾本单元明贬实褒的表达方式，引导学生在说话和作文时，用这种方法表达对某种事物的喜爱之情。【语文要素】 2.掌握形声字的形旁与汉字字义的联系，学习用换偏旁的方法识记生字。 3.知道“千里马、老黄牛”等词语分别指的是哪一类人，积累词语。 4.能体会冒号的用法，并仿照着写一写；能通过比较，感受语气词的表达效果。 5.书写一段话，注意行款与布局。 6.朗读、背诵古诗《蜂》。 ［教学重难点］ 1.能体会冒号的用法，并仿照着写一写；能通过比较，感受语气词的表达效果。 2.朗读、背诵古诗《蜂》。 ［教学课时］ 2课时 第1课时 ◆课时目标 1.回顾本单元明贬实褒的表达方式，引导学生用这种方法表达对某种事物的喜爱之情。（重点） 2.掌握形声字的形旁与汉字字义的联系，学习用换偏旁的方法识记生字。 3.知道“千里马、老黄牛”等词语分别指的是哪一类人，积累词语。 4.能体会冒号的用法，并仿照着写一写；能通过比较，感受语气词的表达效果。（重点）一、交流平台 1.回顾第四单元，我们学习了不同作家描写动物的写法，体会了作家如何用语言表达喜爱之情。今天我们走进“语文园地”中的“交流平台”，进一步学习作者的语言表达。自主阅读“交流平台”中的三个句子， 想想这种表达方式和我们平时所用的表达方式有什么不同？ 例句： （1）猫的性格实在有些古怪。 （2）鹅吃饭时非有一个人侍候不可，真是架子十足！ （3）如果赶上这么一场用以耀武扬威的乱子，你就甭想有鱼咬钩了。 预设1：第一句中“古怪”通常是贬义词“古怪”本意是“怪异”，此处反话正说，称赞猫可爱。 预设2：“架子十足”本意是“自视甚高，对待他人气势凌人”，此处反话正说，写出鹅的从容、高傲。我觉得，其实作者很欣赏这样带着傲气的鹅。 预设3：第三句中 “耀武扬威”是贬义词，此处反话正说，写出鹅自由玩耍的快乐以及作者对鹅的喜爱之情。 2.教师总结：作者表面上好像不喜欢这些小动物，实际上文章的字里行间却透露着对动物们的喜爱。这种明贬实褒的表达方式，不但使句子幽默有趣，更表达了作者真挚的情感，更有亲昵的味道。 二、识字加油站 1.教师提出问题：现在我们来到了识字加油站。这个单元的“识字加油站”很有意思，它们看起来都是长相类似的字，快来认识它们吧！ （1）读一读，说说你发现了什么。 预设1：每一组都是形声字，形旁表义，声旁表音. 预设2：组词后可以更好地帮助我们理解字的意思。 （2）你有什么好方法记住它们呢？ 预设：换偏旁的方法可以帮我们识记生字。 例如：杆一肝(肝脏)一秆(麦秆) 消一俏(俏丽)一峭(陡峭) 捕一哺(哺育)一浦(黄浦江) 轮一沦(沧落)一抡(抡拳) 换一涣(涣散)一焕(焕发) 骏一俊(英俊)一峻(严峻 ) （3）你还知道哪些识记生字的方法？ 预设：加一加、减一减、字理识字、转盘记忆。 2.记一记，练一练 教师提出问题：今天我们认识了12个生字，学会了换偏旁识记生字的方法。新学的生字大家都认识了吗？我们来练一练。 选词填空，指名学生开火车游戏巩固联系。 秆 杆 肝 笔（ 杆 ） （ 肝 ）脏 麦（ 秆 ） 俏 消 峭 （ 消 ）失 （ 俏 ）丽 陡（ 峭 ） 浦 捕 哺 抓（ 捕 ） （ 哺 ）育 黄（ 浦 ）江 抡 沦 轮 （ 轮 ）船 （ 沦 ）落 （ 抡 ）拳 涣 焕 换 （ 换 ）人 （ 涣 ）散 （ 焕 ）发 俊 峻 骏 （ 骏 ）马 英（ 俊 ） 严（ 峻 ） 三、词句段运用 这节课，我们接着来学习“语文园地”，人们常说“千里马常有，而伯乐不常有”。“千里马”现在经常用来比喻有才干的人，用一种动物来指称一类人，这样的词语还有很多，今天我们就一起来学习吧！ 比喻义 1.出示词语，指名读。 千里马 老黄牛 百灵鸟 领头羊 小蜜蜂 纸老虎 变色龙 铁公鸡 应声虫 哈巴狗 2.你知道这些词语的意思吗 小组 ... ...
~~ 您好，已阅读到文档的结尾了 ~~
