第十课推动认识发展练习-（含解析）2023-2024学年高中政治统编版选择性必修三逻辑与思维

第十课 推动认识发展 练习 一、单选题 1．（2024黄浦一模）前阶段，巴勒斯坦伊斯兰抵抗组织（哈马斯）突然对以色列发动袭击，以色列随即进行了猛烈还击。生活在和平年代的孩子常常不理解战争的残酷。巴以冲突爆发后，电视新闻上战场硝烟弥漫、难民四散奔逃的场景，在许多同学头脑中第一次建立起“战争”的概念。这一认识过程处于（ ） A．“感性具体到思维抽象”的阶段 B．“思维抽象到思维具体”的阶段 2023年9月，习近平总书记在黑龙江考察调研期间首次提到“新质生产力”。据此回答下列小题。 2．新质生产力是由技术革命性突破、生产要素创新性配置、产业深度转型升级而催生的当代先进生产力，它以劳动者、劳动资料、劳动对象及其优化组合的质变为基本内涵，以全要素生产率提升为核心标志。下列关于我国加快形成“新质生产力”的实现路径推导正确的是（ ） ①建全新型举国体制→突破关键核心技术→赋能发展新兴产业→建设现代化产业体系 ②实施科学宏观调控→加强新型基础设施建设→优化创新体系布局→建设全国统一大市场 ③实施人才强国战略→创新人才培养模式→培育战略和应用型人才→打造新型劳动者队伍 ④健全要素参与分配机制→激发科技要素活力→激励企业加快数智化转型→缩小收入差距 A．①③ B．①④ C．②③ D．②④ 3．相对传统生产力，新质生产力呈现出颠覆性创新驱动、产业链条新、发展质量高等一般性特征。发展新质生产力是我国的一项新战略举措，对于转变发展思路，克服当前经济困难迎难而上具有重大意义。从思维的角度看，“新质生产力”的提出体现了（ ） ①科学思维追求认识的客观性 ②科学思维的结果具有预见性 ③抽象思维运行方式的想象性 ④思维具体要发展到思维抽象 A．①② B．①④ C．②③ D．③④ 4．人类从哪里来？现代人的直系祖先智人大约30万年前首次出现在非洲，现代人的近亲尼安德特人大约40万年前开始生活在欧洲和西亚，并在大约3万年前灭绝。瑞典科学家佩博利用现代遗传学方法研究尼安德特人的DNA以及细胞核基因组测序，使人们更深入理解人类进化和迁徙的历史，得以了解智人与已灭绝近亲之间的遗传差异，该研究的最终目标是解释什么让我们成为独一无二的人类。这表明（ ） ①人们的认识过程需要经历从思维具体到思维抽象的过程 ②正确运用推理能够帮助人们发现认识事物的本质和规律 ③提纯是思维抽象的起始环节，要在思想中排除干扰因素 ④认识不能仅停留在思维抽象阶段，必须发展到思维具体 A．①② B．①③ C．②④ D．③④ 5．一位禅师说：“老僧三十年前未参禅时，见山是山，见水是水。及至后来，亲见知识，有个人处，见山不是山，见水不是水。而今得个休歇处，依前见山只是山，见水只是水。”认识事物所经历的“是山”“不是山”“只是山”的过程表明（ ） ①要透过现象直觉事物的本质 ②思维抽象要上升到思维具体 ③感性认识需要上升到理性认识 ④正确认识总是在与错误认识的斗争中发展的 A．①③ B．②③ C．①④ D．②④ 6．“中国式现代化”是在深刻总结中国特色社会主义的生动实践基础上提出的，对“中国式现代化”的总体目标、基本特征、根本动力等方面进行了系统阐释，打破了“现代化=西方化”的迷思，为广大发展中国家带来重要启示。“中国式现代化”的提出体现了（ ） ①感性认识以理性认识为基础和前提 ②理性认识是对感性认识概括和总结 ③发展是事物自身的辩证否定的过程 ④感性认识是达到理性认识必经阶段 A．①③ B．①④ C．②③ D．②④ 7．习近平总书记指出:中华民族在几千年历史中创造和延续的中华优秀传统文化，是中华民族的根和魂。我们一定要重视历史文化保护传承，保护好中华民族精神生生不息的根脉。在中华民族文化的保护和传承中，我们应（ ） ①坚持辩证否 ... ...